《小小建筑师》教学设计与反思

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1、教学设计与反思模板注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题：小小建筑师科目:美术教学对象：三年级课时：1课时提供者：吴梦婕单位：开化县大溪边乡中心小学一、教学内容分析（简耍说明课题來源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重耍性）本课是“设计•应用”的学习领域范畴。所谓设计就是把一种计划或设想通过视觉的形式传达出来，并运用到生活的过程。建筑是凝固的音乐，我们生活在各种建筑中，每天都面对着各种高低错落而富有节奏感的建筑，建筑本身就是我们生活的一部分。本课比较符合学生年龄特点，贴近生活又富有挑战性，给学生一个自由创作的空间，激发他们展开想象的翅膀，从而体现

2、学生的个性与多元。本课围绕“怎么做”展开教学，把卡纸通过折、剪、刻等手段，通过对不同形状、不同颜色的交叉组合，在有限的条件下进行空间的构想和制作，完成建筑物主体的构造。纸造型活动非常适合儿童的想彖与创作的需求，更容易拓展学生表现的范围和形式，能更好地赋予作品感情。一、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1•了解立体造型的基本原理，能用立体制作的方式表现简单的建筑模型。2.欣赏具有几何感的经典现代建筑，运用简单的剪、挖、插、粘、折等技法进行建筑空间的体验创作。3•激发设计思维，体验

3、设计制作的乐趣。二、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等二个方而的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）三年级的孩子在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用

4、的教学与活动策略）本课题首先，利用PPT作为主要教学和展示手段，通过对不同的著名建筑的欣赏，寻找建筑物的人致形状；通过对不同建筑的观察，找出建筑物的共同点，所具备的建筑要素。其次，教师利用卡纸，通过折、剪、亥U、画、粘等手法，进行制作示范，令学生了解制作流程，探索制作方法。最后，让学生自己设计制作完成作品。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：了解建筑物的一般特点，能自发地学习、创作，从屮学习纸工艺的基本制作技巧。教学难点：从平面到立体的制作过程，制作立面上的门窗、阳台和屋顶等细节的表现与装饰。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关

5、键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图一、导入贝聿铭：美籍华人建筑师，曾获得多项国际著名大奖，包括被称为建筑界诺贝尔奖的普利茨克建筑奖，被誉为“现代建筑的最后大师”。师：这位贝大师就是享誉中外的著名建筑师了。今天，我们也要向他学习，自己动手创造，变身“小小建筑师”（板书）。欣赏各国著名建筑物的图片利用美妙的建筑图片，吸引学生注意力，同时引入“贝聿铭”这个知识点，巧妙插入本课主题二、趣味探知1・看一看观看几种建筑物图片，说出他们的形状。请同学们仔细观察，找

6、一找图中建筑都和什么形状特别相似或者由哪些形状组成的？同学们都像孙悟空一样有一双厉害的眼睛，回答的非常正确呢！第一关大家都非常完美的通过了。这些建筑虽然看起来字常精美复杂，但我们把他概括的看，学生观察并说出形状通过观察，了解建筑物基本形状其实是由许多相同或者不同形状的模块组成的。2.学一学这些模型，有没有同学会折的呢？会折的同学不要犹豫的快速举起你的手，当一当大家的小老师！教师示范圆锥体做法。（较难的形状就由教师示范折法）大家现在都知道他们是怎么折出來的，如果要让这些模型牢牢的粘在纸上，还需要做些什么呢？（教师演示剪贴方法）一幢房子的形状已经出来了

7、，房子上还缺少些什么东西呢？（恍然大悟状）说的太对了！我们的房子可不能缺少这些东西！大家想一想，我们可以用什么方法把这些东西添上去呢？教师示范刻窗户和大门的方法，可以在做成模型前刻好，也可以刻好以后粘上去。3.想一想房子造好了，但是房子周围却是空荡荡的。小朋友们回忆一下，自己家的周围都有些什么景长方体、圆柱体学生基本会折，可以上台演示（学生回答：门、窗户、阳台、烟囱……）板书：房屋细节（学生：画、贝占、剪、刻……）板书：制作方法利用学生示范和教师示范，学习利用卡纸制作基础的立体图形。寻找建筑物的共同因素，完善建筑外形。完善建筑物周边设施，开展想彖力

8、物？我们的房子周围还可以添加（植物、道路、田地、小大比拼，考察学生平一些什么东西呢？河、桥、亭子、公园、游泳池、时的观察力