2019-2020年高中生物光合作用教案旧人教必修1.doc

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1、2019-2020年高中生物光合作用教案旧人教必修1目标指向1、了解光合作用的发现过程2、掌握光合作用的概念、场所、过程、意义及其影响因素，能综合运用光合作用知识解决一些与光合作用相关的实际问题。典例导法【例1】(1999年上海高考试题)欲测定植物是否进行光反应，可以检测是否有（）Ａ、葡萄糖的生成Ｂ、淀粉的生成Ｃ、O2的释放Ｄ、CO2的吸收【解析】光反应阶段的物质变化是APP转化为ATP,水光解成O2和[H]，因此光反应阶段主要的现象是有O2的释放。【答案】Ｃ【例2】（2002年广东高考试题）将两个枝条分别置于营养液中。其中一枝仅保留一张

2、叶片（甲），另一枝保留两张叶片（乙、丙），叶片置玻璃盒中密封（玻璃盒大小足于保证实验顺利进行），在甲叶和乙叶的盒中注入14CO2，装置如图3-3-1。照光一段时间后，可以检测到放射性的叶处。图3-3-3图3-3-1A、仅在甲中B、仅在甲和乙中C、仅在甲和丙中D、在甲、乙和丙中【解析】本题主要考查光合作用的过程及光合产物的运输。甲、乙中的14CO2经固定和还原形成糖类等有机物，因此可检测到放射性存在。丙中虽然没有14CO2，无法进行光合作用，但乙中产生的有机物可通过筛管运输到丙中，因此也可测量到放射性物质的存在。【答案】D【例3】将植物栽培

3、在适宜的光照、温度和充足的CO2条件下，如果将环境中的CO2含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量变化情况依次是（）A．上升、下降、上升B．下降、上升、下降C．下降、上升、上升D．上升、下降、下降【解析】CO2是光合作用的原料，它的供应量直接影响光合作用，尤其影响暗反应。当CO2降至极低水平时，细胞内的C5化合物就不能和CO2结合，C5化合物消耗减少，C3化合物生成减少，而此时光照、温度适宜，光反应产生大量的ATP、[H]，所以C3化合物的还原照常进行，因此C3化合物的总量减少，；同时C5化合物的再生不断

4、进行，因此C5化合物总量增加；由于C3化合物的减少，消耗ATP减少，相对来说ATP的量上升。【答案】C【例4】韭菜长期遮光后就成了韭黄，韭黄见光后又成了绿色的韭菜，在下列有关叙述中，此现象不说明的是（）A、叶绿素的合成需要光B、基因的表达要受环境的影响C、叶黄素分子比叶绿素分子稳定D、无光不能进行光合作用，所以不合成叶绿素【解析】这是一道考查学生利用生物学知识解释生物学事实的能力，考查学生综合运用生物学知识的能力。综合性比较强，一种生物学现象涉及到多种生物学原理。韭菜长期遮光后发黄变成韭黄，说明叶绿素的分解大于叶绿素的合成，最后韭菜叶肉细

5、胞中没有叶绿素造成的，这一生物学事实能说明叶绿素的生命合成需要阳光。韭黄的发黄显示的是叶黄素的颜色，说明叶黄素分子比叶绿素分子要稳定。叶肉细胞中控制合成叶绿素的基因是否表达，与非生物因素光有关，没有阳光，叶绿素基因不表达，说明基因的表达要受环境的影响。但无光不能进行光合作用不能作为不合成叶绿素的理由。【答案】D图3-3-2【例5】（2000年上海高考试题）实验测得小麦在不同波长光照下光合速率的变化和小麦植株中时叶绿素a对不同波长光线的相对吸收量，根据实验数据制成右边的曲线图（图3-3-2）。请据图回答：(1)从图中可看出叶绿素a主要吸收_

6、____光和_____光。(2)在波长450nm光照下的产糖速率比在波长700nm光照下的______。在波长425nm光照下的氧气释放速率比在波长650nm光照下的____。(3)在波长750nm到800nm光照下的光(4)合速率为零，其最可能的原因是_______________。(5)叶绿素a吸收光能后被激发，放出_______，完成了光能转换成电能的过程。【解析】本题主要考查学生识别图表的能力以及叶绿体中色素吸收不同波长的光。由图可知，叶绿素a主要吸收蓝紫光和红橙光。450nm光照下的制糖速率比700nm光照下的快，同理，波长42

7、5nm光照下的氧气释放速率比650nm光照下的慢得多。波长750nm的光不被吸收，可能是没有相应的色素，因此，光合速率为零。色素吸收光能后，激发出高能电子，光能即转化成电能。【答案】见解析