指导教师：薛桂芬曹雪芹

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1、指导教师：薛桂芬曹雪芹本期主编：曹雪芹蔭守裹实•提打自我【卷首语】【名家名言】【作业展台】【靓题妙语】【精彩评论】【学员佳作】【研修驿站】坐立电脑，敲击键盘，廛战暑天。看万人参与，提交作业;交流平台，百家争鸣。评语精妙，简报华美，网络研修竞风采。评精彩，问专家团队，谁胜一筹？交流如此真诚，引语文教师齐感慨。恰指导教师，十分认真;参训学员，热情正盛。你言我语，激扬文字，困惑经验皆展示。到今日，悟累并快乐，奋勇向前！省级课程团队赵春风充分自主一一为学生提供独特感悟空间，是提高教学效率的一条有效途径。新课标指出：“阅读教学是学生.教师

2、.文本之间对话的过程。”它意味着学生从各种束缚.禁锢.定势和依附中走出，使对话成为涌动的生命流程中的快乐驿站。在这个流程中，师生共同沐浴着人性的光辉，尽情享受着阅读的乐趣。省级课程团队孟宪军要深入解读文本，提高教学的有效性，一是必须寻找生本对话交流的基点，特别是找到学生探究的思维兴奋点、问题聚焦点、情感触发点。一是需要设置悬念和挑战，形成生本交流碰撞的态势，以增强探究的力度、深度。二是要针对学生共同的疑难，伺机引导化解，从而实现阅读方法的建构和能力的跨越。浅谈如何激发学生阅读名著的兴趣平度市实验中学徐丽锋曹雪芹于10-8-412

3、03推荐并加10分徐老师有激发学生阅读兴趣的良方。对中学生来说，阅读是语文学习中基础的基础，关键的关键。他们的知识面可以通过阅读名著来拓宽，他们思维不够活跃，可以通过阅读名著来促进；他们的语感可以通过阅读名著来培养。但是由于时代的隔阂，学生普遍对名著缺乏了解，缺乏亲近感。多数学生沉迷于网络.电视，即便为了考试，他们也乐于接受各类“名著速读本”,对原著没有太大的兴趣,因此，激发学生阅读名著的兴趣和热情，是促使学生搞好阅读的关键。为把学生引进文学名著的殿堂，我尝试了以下几种做法。第一，营造阅读名著的氛围激发学生的阅读兴趣。比如，我开

4、展了语文课前三分钟“故事时间”，每堂语文课前，由一名同学向全班讲推荐名著的经典故事情节，并写出百字左右的推荐语参与评比，每周组织学生选出一名优胜者的故事，贴在班级宣传栏供全班阅读。时间长了，名著成了大家关注.交流的话题，成了大家心灵的需求，学生觉得，不读点名著乎挺没品味。这样，从交流的需要出发，学生从名著中就能读出乐趣，读出成就感。第二，运用多种资源有效地引发学生的阅读兴趣。名著改编的电影电视剧，电视台的读书时间等栏目都可以用来引发学生的阅读兴趣。前段时热播的电视连续剧《三国》引起了学生的热议，我就借此引导学生到《三国演义》中为

5、自己的观点找根据。这样，学生怀着积极的心态到作品中去,阅读的效果可想而知。第三，定期开展名著知识竞赛活动提高学生的阅读兴趣。在学生读书经过了一个阶段后，我就指导组织学生开展名著知识竞赛活动。如学生读最喜欢的人物是谁？为什么喜欢？请你说出有关他的两个故事情节的名称；根据片段猜人物；你喜欢的故事情节是什么……学生答题的方式有必答题、抢答题.选择题、表演题等，根据小组内的学生的表现分别记以不同的分数，得分高的予以奖励，这样一来学生的阅读兴趣大大的提高了,班里掀起了阅读名著的热潮。《水浒》时，我举行了四次竞赛活动，竞赛的内容包括彳艮多方

6、有：你我们都知道，“冰冻三尺非一日之寒。”只有经历了名著阅读的的积累，学生的语文素养才能得到很大的提高，兴趣是关键，学生有了兴趣，有了热情，就有了阅读的动力！让名著吸引学生的目光平度市实验中学张琳怦雪芹于10-&412:13推荐并加10分张老师的做法定能够吸引学生关注名著。提到名著，在学生看来，名著就是深奥.枯燥的代名词。提问起什么故事，哪个典故，学生一头茫然。他们感兴趣的是肯德基，NBA,快男快女,卡通漫画……有时间不如上上网，聊聊天。所以，如何培养学生的阅读兴趣成为当务之急，以下是我的一点不成熟的建议，望与各位老师探讨。一、

7、每一节语文课课前5分钟名著演讲，把名著中的小故事讲给同学和老师听，这样一举三得。既增加了自己的阅读量，又锻炼了自己的语言表达能力，并且还教给了同学知识，让他们充分感受踏上讲台的那种喜悦和自豪，这样何乐而不为呢?二、举办读书沙龙，让学生展示自己读书的收获，满足他们的成就感,让学生在交流中不知不觉的提高兴趣。定期组织，如期举办，在交流中拓展了视野，增进了友谊，也提高自己的语文素养。初中学生刚踏入中学大门时，还带有小学生的天真，他们很好表现自己，所以在七年级的语文课堂上总能听到斗志昂扬的发言声。但到八年级九年级，学生就不愿发言了，但和

8、同学们在一块探讨时也是兴致勃勃，所以，我认为举办这样的读书沙龙还是很有必要的。三.家校配合，共同进步。倡议家长多给孩子们买一些有意义的图书和报章，并在有时间的情况下和孩子们一起读书看报，创造一个适于阅读的良好家庭气氛。做孩子的榜样，提高自己的素质，经常和孩子讨论