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1、指导教师:曹雪芹薛桂芬本期主编：薛桂芬这里风术秩虧V【卷首语】【名家名言】【荣耀共享】【作业展台】【精彩评论】【学员佳作】【研修驿站】【温馨提示】ar.fx小好快啊！转眼间，我们携手走到了研修的第五天，一路走来，累并快乐着，收获着。一个个精彩风景在眼前展开，欣赏着咱们平度语文三班的学员们一篇篇文质兼美的作品，爱不释手,流连忘返。一天一个台阶，佳作精粹越来越多，让我欣喜又自豪。通过网络这个桥梁，文字这种载体，让你我走得越来越近，成为精神上的朋友，事业上的知音。让我们携手，和美愉悦地走下去,我们平度三班风景独好。刍室直吉国家课程专家巢宗祺:三.U》訥曲道,有智慧的语文教师，首先是有智慧的人
2、，然后在有智慧的人群中做一个比较，比如,军事指挥员、工程师、医生、律师等，看看这些有智慧的人中，老师和他们该有什么不同，寻找"有智慧的老师'‘的位置。省级课程团队王金池智慧的语文老师应该纳百川而做自己。教法千千万，适应自己的就是最好的。所谓咱己；不只是教师自己，还应包括自己的学生。不必苛求每节课的完美，而要努力将自己的高素质转化为学生的高素质。省级课程团队毕淑娟一个有智慧的老师应该是一个有思想的老师。有这样一个说法：“三流的教师教知识，二流的教师教理论，一流的教师教思想。”教师是个行者，但更是一个思想者，只有有思想的教师才能培育出有思想的学生。前言：平度市语文三班今天有三份荣耀来自省级
3、课程团队专家毕淑娟老师对孙洪娟老师.吕刚老师和赵淑静老师作业的推荐，让我们共享荣誉，继续创造更多的精彩!想说爱你亦容易平度市实验中学孙洪娟薛桂芬于10-8-417:45推荐并加8分:在您这些方法的指导下，自身魅力的感染下，您的学生想不爱阅读名著也难。毕淑娟于10-8-509:59推荐并加8分：有了您这样的老师，名著,想说爱她也容易！成功的教师，就是让学生崇拜自己；让学生爱上名著,教师首先要做个爱读书的人！古典名著是是历史的沉淀,是创新的先导，它经过了时间的磨砺，在时代的长河中愈发熠熠生辉。阅读名著,可以开阔视野、丰富知识、陶冶情操，对学生的一生起决定性的作用。实际工作中，我发现许多学生
4、课外阅读少，思想囿于一片狭小的天地,视野狭小，知识贫乏，缺乏想象力和创造力。有一家知名出版社就名著阅读向一千多名大中学生调查，结果令人吃惊：喜欢看但没有时间看的占54%,太长了.看起来很吃力的占45%,太难了看不懂的占4%,其他占4%,选择很受欢迎的仅占15%o这其中的确蕴藏着不少令人沉思的问题。曾几何时我们的语文老师不约而同的发出了这样的感慨：名著，想说爱你不容易。为此，我们学校就针对这一问题进行了专门的课题研究，亦初见成效，我们渐渐的发现，只要提高学生的阅读兴趣，方法得当，形式多样,学生爱上名著亦容易。充分展现教师的个人魅力。著名教育家马克连柯说过「如果教师在工作上、知识上和成就上
5、有辉煌的表现时，那怀就自然会看到：所有的学生都会倾向怀这一面了。相反的，如果教师表现出无能和平庸,那么不论你如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。”所以，我们语文教师在平日的工作生活中好读书，读好书，对名著有自己独到的休验和见解，那么，我们在众多学生面前，就是一条奔腾不息的大河，就是一座四季常新的高山。果真如此，试想我们的学生怎么不崇拜你！又怎么会不喜欢我们源远流长的名著呢？他们会发自内心的说：名著，我已想爱你。充分利用多媒体的魅力。有的名著的内涵较深，较抽象。这种情况下,我们可以利用多媒休播放根据名著改编的影片，看过影片后再让学生阅读原著。这样可以使原本抽象的东西具休化，学生
6、通过观察人物的表演，更容易了解文学作品的内涵，可以大大提高学生的阅读兴趣，他们会不由自主的说：名著,我想要看看你。充分发挥课堂的魅力。刚刚起步时，充分考虑学生年龄特点和接受能力，采用恰当的方法，指导学生阅读。首先可以指导学生选择较感兴趣的书阅读，如：《西游记》.《水浒传》.《鲁滨逊漂流记》等。对于任何一本书，则指导他们有针对性有选择地阅读。如读《水浒传》，可选取喜欢的梁山好汉，如“林冲的故事”、“宋江的故事”等，把选取人物的故事情节进行阅读、摘录、评论，做到粗读与精读相结合，以加深对名著的理解。其次，在学生对名著内容比较熟悉之后，就可以在班上搭建一些学生阅读名著的交流平台，如在学校、在
7、全班举行读书交流会,畅谈读书经验与体会，通过组织专题讲座叫J、小辩论会”「名著情节表演课与名著人物古今连线”等形式，让学生走进名著，融入名著•与名著交朋友，在开阔视野，增长知识的同时，让学生养成阅读名著,欣赏名著的好风尚和好习惯，那时学生会发自内心的说：名著，想说爱你很容易。只要我们勤于总结，善于反思，及时改进，我们就会深深的体会到：名著,想说爱你亦容易。情境体悟，品味语言——《芦花荡》教学片断示例平度市仁兆镇仁兆中学吕刚薛桂芬于10-8-51
