蔡小梅的教学设计 (2)

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1、课堂教学设计模板课堂教学设计表7课堂教学设计模板章节名称圆的周长学时1教学目标课程标准：归拿出圆的周长的概念，经历圆周率的形成过程以及推导圆的周长的科学计算方法。本节（课）教学目标：推导圆的周长圆的周长的科学计算方法。知识和能力:使学生理解圆的周长和圆周率的含意，推导圆的周长的科学计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。过程和方法:使学生经历观察、猜想、操作、等数学教学活动，培养学生合作交流、勇于探索的精神，提高解决问题的能力。情感态度和价值观:使学生在数学教学活动中获得成功的体经。学生特征学生已学了直线图形和圆的初步认识，迫切需要进一步理解圆的周长和圆周率的含意，理解圆的周长和圆周率的含

2、意。并能用周长公式正确计算圆的周长。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句12理解圆周长和圆周率.推导计算方法并用公式计算。围成圆的曲线的长叫做圆的周长。圆的周长总是圆的直径的3倍多一点，我们把这个比值命名为圆周率。推导圆的周长的科学计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。推导圆的周长的科学计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。圆的周长公式：c=╥dc=2╥r项目内容解决措施教学重点推导圆的周长的计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。使学生经历观察、猜想、操作、等数学教学活动，提高解决问题的能力，理解圆的周长和圆周率的含意教学难点理解圆的周长和圆周率的含意圆的周长总是圆的直径的

3、3倍多一点，我们把这个比值命名为圆周率。课程名称<<圆的周长>>设计者蔡小梅单位（学校）汤坑镇第二中心益草小学7课堂教学设计模板授课班级六年级教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源123理解圆的周长理解圆周率的含意圆的周长视觉媒体综合媒体练习题长方形和圆直尺、小绳、硬币和统计表练习题B.创设情境，引发动机A.提供事实，建立经验D.提供示范，正确操作A.设疑—播放—讲解I.学习者自己操作媒体进行学习；D.讲解—播放—举例围成圆的曲线的长叫做圆的周长圆的周长总是圆的直径的3倍多一点，我们把这个比值命名为圆周率。圆的周长公式：c=╥dc

4、=2╥r1分2分3分课件课件课件①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。7课堂教学设计模板板书设计围成圆的曲线的长叫做圆的

5、周长。圆的周长总是圆的直径的3倍多一点，我们把这个比值命名为圆周率。推导圆的周长的科学计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。推导圆的周长的科学计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。圆的周长公式：c=╥dc=2╥r7课堂教学设计模板课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：小组合作、自主探究的1、理解圆的周长和圆周率的含意教学模式教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断。2、推导圆周率的过程。3、推导圆周长的过程。4、用周长公式正确计算圆的周长7课堂教学设计模板形成性检测知识点编号学习目标检　　测　　题的　　内容123、理解圆的周长理解圆周率圆的周长判断题的形式选择

6、题的形式解答题的形式形成性评价让学生自己评价自己学到了什么知识，对自己有什么帮助。教师评价学生可以是：你真棒等等。教学反思教学效果显著，是一节成功的课。7课堂教学设计模板附表：有的教师愿意在课堂教学过程结构图（通常称为流程图）的后面另外加以详细说明。如果认为确有必要，除用文字叙述外，还可以采用以下几种表格形式：教学环节教师的活动学生的活动设计意图教学环节教师的活动学生的活动教学媒体的作用教学环节教师的活动学生的活动信息技术的应用流程图学生的活动教师的活动7