通用技术课程教学浅谈

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1、通用技术课程教学浅谈闽侯一中技术组宋晓燕［摘要］通用技术课是一门立足实践的课程，是一门高度综合的课程，是一门注重创造的课程，是一门科学与人文融合的课程。在这门没有直接参加高考的课程教学中，我们如何取得领导对这门课的重视，教学中如何发掘教材内容，如何将教学搞得有市有色，全在于我们的教师如何去操作与努力。［关键词］通用技术发掘教材内容把握教材深浅关注讨论实例兴趣技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量。高屮通用技术课对提高学生的技术素养、促进学生全面而又有个性的发展，发展学生对技术的设计与应用，培养学生技术实战能力、创新精神、创业意识和一定的人生规划

2、能力，都能起到重要的作用。通用技术课是一门立足实践的课程，是一门高度综合的课程，是一门注重创造的课程，是一门科学与人文融合的课程。因此，开设通用技术课程，是新课程教学的一个必修课程。为此，在这里我将这一学期的教学过程的一些想法提出来，以达到总结经验、鞭策自己的教学为口标。通用技术课程是门新的课程，我们看到教材的多个版木，而且各版本在教材内容的编排上，也有一定的不同，尽管大纲是一个，但从对大纲的把握，对内容的编排，也还是有一些不同的地方，甚至于有些内容的在编排上的轻重程度不一样。另外，从教师木身来看，在我省是一个全新的课程，所有的老师都没有教过通用技术课，如何快速成长为一名

3、合格的通用技术老师，也是一个全新的考验。如何来把握教材的内容，如何把握教材的深浅程度，如何通过教学来达到通用技术课的教学口标，都是我们要考虑的问题。1、认真领会课程标准通用技术课程的课程标准主要包括：①关注全体学生的发展，着力提高学牛的技术素养；②注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；③立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育；④紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；⑤丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多元化。通用技术课程共有2门必修课，7门选修课，但各门课都是以提高学生技术素养，让学生常握技术思想、技术方法、提高学生的创新意识、开发学生的创

4、新潜能、加强学生的实践能力这条主线贯穿的。现在高屮阶段学生偏重科学忽视技术，重视理论学习而忽视理论实践和动手能力培养。然而生活屮处处又离不开技术。通用技术课就是为了适应这种需要而开设，它是以促进学生全面而富有个性的发展为基木口标，为学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础。普通高中阶段的通用技术课程屈于通识教育范畴，通用技术课程必须面向全体学生，是高中学生必修课程。因此，在备课时即要考虑课程标准，也耍考虑它是一门实践性很强的课程，还耍考虑到高中学生的兴趣、生活经历、文化背景，以及学生差异等因素。既然通用技术课程是属于通识教育范畴，因此，在我们的教学中，就耍很好地把握教材的难

5、易程度和深浅程度，特别是一开始上这样的课，就要让口己的课吸引学生，不要被教材的多而泛的内容，把学生搞糊涂了。2、注重理论联系实际在教学过程中耍尽可能体现通用技术教材优势，注重把握教学内容的深度，做到理论联系实际，大胆探索力求创新。由于通用技术课涉及学科知识广，它不仅涉及到语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科，还要融进经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面知识。因此，我们采取如下策略：其一，充分利用学校集体办公的优势，遇到学科问题虚心向同行请教、探讨解决问题；其二，充分利用教育部提供的通用技术网站进行教学交流，实现资源共享；其三，从互联网上搜集相关资料，借

6、签学习。另外，由于通用技术课是刚刚开设的一门新课，在教学实验器材和教学材料方面，还没有很好的跟上來，就要求我们在教学过程中，耍创造一些有利的条件来代替和补充。如我校原來的劳技室还是有部分器材可用的，就可以借助这样的条件来进行教学，并利用新配备的通用技术的器材结合教学。3、注重科学与人文素质结合通用技术课程耍求注重科学与人文素质结合，鉴于这样的目标，它给教师在课程实施过程中提供了较大的空间，也给学生提供了足够表现的机会。在教学中尝试多种教学方式，如讲授法、讨论法、辨论法和多媒体教学等，为教学的顺利实施起到一定的促进作用。如新课伊始，教师可将口己的QQ号和邮箱告诉学生，然后请

7、学生把门己的姓名、班级、个人爱好、最崇拜的人和最想对老师说的一句话写在一张纸片上，并在右上角画一幅简单的画，最后让学生把资料卡通过数码相机传入教师的邮箱，这样教师通过一张小小照片可了解学生的特长，为以后的教学设计奠定基础，更建立了良好的师生感情基础。在教学中，引导学生亲历技术学习过程，参与设计实践，使学生产生多样化的思维,从而提高学生的技术素养。在教《方案的构思方法》这课时，先分析台灯的设计实例，然后让学生站在设计者的角度，提出新的设想。在讲《常用的创造技法一头脑风暴法》时，采用6-8人小组模拟头脑风暴法，组织学生展开讨论，讨