大学生英语学习动机调研

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1、标准文档北京师范大学非英语专业本科生英语学习动机调查目录1.前言.....................................................................................................12.调查方法.............................................................................................22．1被试...........................................

2、.................................................22．2工具............................................................................................22．3程序............................................................................................22．4统计分析.............................

3、...........................................23.结果分析与讨论.................................................................................23．1分量表间的相关分析.................................................................23．2北师大非英语专业本科生英语动机的结构特点.....................33．3非英语专业本科生英语动机的性别差异比较..

4、.......................43．4非英语专业本科生英语动机的成绩差异比较.........................53．5小结.............................................................................................64.结论.....................................................................................................65.教学建

5、议.............................................................................................7附录............................................................................................................8参考文献........................................................................

6、..........................10实用大全标准文档1前言学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制①。学习动机是制约学习成效的重要因素，它不仅激发并维持了学习行为，而且自始至终贯穿于学习活动的全过程，只要有学习活动，就必然有相应的动机。英语学习动机在英语学习的过程中亦是如此：英语学习动机是在英语学习的过程中，学习者自身的内在要求与外部诱因相互作用而形成的，它会引发并维持英语学习的行为，并促使英语学习朝向其学习目标前进。英语学习动机会影响英语学习成效，尽管它所发挥的作用是

7、是间接的，但是，它却是影响英语学习成效的关键之一。具体来说，英语学习动机对学习成效的影响是通过英语学习活动这一中介实现的。英语学习动机会影响学习者对学习目标、学习计划和学习手段等因素的选择，这些因素共同构成了学习活动，进而产生了相应的学习成果。英语学习动机在英语学习过程中至关重要，这是由语言的特定决定的。语言是用来交流的工具，只有交流的双方共同参与才能形成，在进行语言教学的过程中也是如此，只有学生的积极参与，才能有效地达到交流的目的，实现语言的教学。今天我们如此关注大学生的英语学习动机，其原因主要有以下两点：首先，随着中国加入世界贸易组织和成功申办2008年

8、奥运会，英语在大学生学习生活中的地位日渐突显，大学生