浅析大学生的英语学习动机

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1、浅析大学生的英语学习动机中文摘要英语学习动机与学习者的成绩紧密相关。学习动机对学习起着巨大的促进作用。外语学习动机可分为融合型动机和工具型动机，也可分为外部动机和内部动机。我国大学生英语学习动机主要有综合型、个人前途型、履行义务型和模糊不清型。影响大学生英语学习动机的因素中，良好的课堂氛围和学习过程中的成就感是属于积极的影响因素。学习过程中的焦虑、不正确的竞争心理等是属于消极的影响因素。激发和保持大学生的英语学习动机需要两方面的共同努力：教师和学生。教师要有意识地培养学生的学习兴趣，给予学生适当的评语，采取适当多样的方式对学生的学习进行评估。学生要树立正确的自我观念，确立英语

2、学习的长期目标和短期目标，排除影响英语学习的不利因素、专心学习，并且采用科学的学习方法。关键词：大学生；英语学习；动机；激发；保持AbstractEnglishlearningmotivationiscloselyrelatedance,anditpromotesthelanguagelearningeffectively.Theforeignlanguagelearningmotivationcanbedividedintointegrativemotivationandinstrumentalmotivation.Itcanalsobedividedintoextrins

3、icmotivationandintrinsicmotivation.EnglishlearningmotivationofChinesecollegestudentsincludesfourtypes,ingtypeandindistincttype.Thegoodatmosphereintheclassroomandthesenseofachievementarefavorablefactors,entalityetc.areunfavorablefactors.Inordertoinitiateandsustainthecollegestudents’Englishle

4、arningmotivation,teachersandstudentsneedtoappropriatements,adoptingdiversifiedmethodstoevaluatethestudents’performances.Studentsneedtobeself-consciousandconfident,establishinglong-termgoalsandshort-termgoals,eliminatingunfavorablefactorsintheEnglishlearningprocess,studyingconscientiouslyand

5、adoptingscientificstudyingmethods.Keyotivation;initiation;sustaining一、引言动机是激励人们采取行动的心理动因。人的各种活动都源于一定的动机。有关学习理论的研究结果表明，对学习效果起决定作用的是学习者本人，学习活动归根到底是学习者本人的事情，而学习者之间出现的差异除了智力、个性等自然禀赋外，主要取决于学习者的学习动机是否明确持久。那么，目前大学生的学习动机如何？他们的英语学习动机有何特殊性？如何激发和保持其学习动机？本文将从动机的类型、影响因素等方面对这些问题进行探讨，并分别从教师和学生两方面提出几点激发和保持

6、英语学习动机的办法。二、动机概述（一）、动机的定义英语学习动机与学习者的成绩紧密相关——对英语学习具有强烈动机的同学，学习成绩总是良好，反之亦然。动机是一种非智力性的因素，它具有不稳定性。英语教师充分挖掘学生学习外语的动机，使其学习英语的热情贯穿于整个学习过程中，对学生而言是受益终身的。英语教师要想采取措施激发学生的学习热情，首先必须了解动机的本质。.和R.L.Burden在充分讨论了以往各种动机理论的基础上提出了他们自己的具有认知主义(cognitive)和社会建构主义(constructivist)性质的动机模式:“动机是一种认知的和情感的唤醒状态(astateofcog

7、nitiveandemotionalarousal),它导致有意识的决定来采取行动(aconsciousdecisiontoact),并导致一段时间内持续的脑力和/或体力的付出(aperiodofsustainedintellectualand/orphysicaleffort),其目的是要达到一个(或一组)既定的目标(inordertoattainapreviouslysetgoal/orgoals)。”[1]那么，外语学习中的动机究竟如何定义呢？加拿大心理学家Gardner教授曾指出：“动机是指学习