人教版小学精通版四年级英语上册教案全册

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1、Unit1ThisismynewfriendLesson1一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子Thisismynewfriend.Whereareyoufrom？I`mfromChina/America/England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读单词：ChinaAmericaEngland.二、教学重难点理解运用句子 ：Thisismynewfriend.Whereareyoufrom？I`mfrom……　三、教学准备1、准备一些有关国家的国旗。2、准备单词卡片ChinaAmericaEngland四、教

2、学过程1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。(2)说出以该字母开头的地名单词。100-(3)用句型Thisis…练习说话。2、Presentation（1）设立情景：T:Hi．Nicetomeetyou．S:Hello．Nicetoseeyouagain．)（2）教师指着一个学生介绍：T:Thisismynewfriend．She'sfromAmerica．教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。（3）学习对话（借助课文插图）。（4）学习本课新单词：China，America，Engl

3、and，（教师准备三个国家的国旗）（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：Thisismygoodfriend．She／Heisfrom…以达到掌握这些句型的目的。引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。3、Practice（1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Whereareyoufrom?I'mfromA…字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚字母Bb开始的地名：Beijing字母Cc开始

4、的地名：China，Canada100-字母Dd开始的地名：Dalian字母Ee开始的地名：England(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。4.Assessment1、完成活动手册的内容。2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：Thisismynewfriend．I'mfrom……并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。(1)学会向他人介绍自己的朋友。(2)学生看图说出三个生词(China，America，England)。(3)听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。(4

5、)不看图认读单词，检查学生的认读能力。5.Additionalactivities(1)用学过的句型和单词作替换练习。(2)看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。教学反思：100-Lesson2一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子Whereareyoufrom？I`mfromSingapore/Canada/并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读单词：SingaporeCanadafriends.二、教学重难点理解并运用句子 ：Whereareyoufrom？I`mfrom……　三、教学准备100-1、准备两张国名图

6、片，五个国家的国旗。2、准备单词卡片SingaporeCanadafriends.四、教学过程1、Warm-up(1)T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习：Whereareyoufrom?I'mfrom…2、Presentation（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”T：Hi!Xxx．Thisoneisforyou．Hi!Xxx．Thisoneisforyou．（2）T:(教师示范)Hi，I'mMissLi.I'mfrom…然后向五个手拿国旗的学生问：Whe

7、reareyoufrom?I'mfrom…让他们分别根据手拿的国旗回答。（3）学习单词。认读Singapore，Canada，friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音／dz／要求学生两人一组握手说：We'regoodfriends．3.Practice(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Runto100-China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Pointto…(2)学唱歌曲:Whereare

8、youfrom?4.Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Whereareyoufrom?教学反思：