北师大版一年级数学下册《数学好玩-分扣子》

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1、《数学好玩—分扣子》教学设计                                                  宿州市第十九小学沈婉侠   【教学内容】北师大版小学数学一年级下册《数学好玩——分扣子》。教材64-65页。【教材简析】　　　实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。【教学目标】　　　1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不

2、同的。　　　2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。　　　3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。　　　4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。【教学重点、难点】教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力【教具、学具准备】课件，根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。【教学方法】创设情境法、观察法、小组合作、动手操作、归纳总结【教学

3、过程】一、创设情境，确定探究主题　　课件出示短片视频，请学生欣赏。让学生思考：短片里播放的是什么内容？指生说一说你看后有什么感受？大家说的真好，通过欣赏，大家知道了扣子的种类特别多，如果给你一些不同的扣子，你能给他们分一分吗？今天这节课我们就一起来学习分扣子。板书课题：分扣子二、小组合作，亲历分类过程看一看（出示课件：扣子图） 让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）　　分扣子活动任务（一）：按不同标准将扣子进行分类。　　1、议一议：组织学生讨论分类标准。　　讨论：你准备怎么分？与

4、同桌交流。　　引导全班交流不同的分类标准。（按形状分；按扣眼数量分）　　教师在黑板上记录不同的分类标准。（板书：形状、扣眼个数）　　2、分一分　　小组合作要求 ：小组同学先选择一个标准进行分类，然后合作一起动手分一分。分完后，组内互相说一说是怎样分的。指两名学生到展台前动手分一分，其他学生仔细观察，说一说他是按照什么标准分的？　　　想知道笑笑和淘气是怎么分的呢？课件展示不同的分类过程。汇报结果：观察分的结果看看有什么发现？（课件演示）( 不同的分类标准下结果可能是不同的。)板书：结果不同（1）每种分法还能继续往

5、下分吗？如果能再分下去，可以怎样分？（引导学生发现还可以再接着按不同的标准继续分）　（2）小组内继续分一分。　（3）小组汇报。　　　请同学在黑板上演示分扣子的过程。　（设计意图）给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，充分调动了学生的学习积极性。通过想一想、分一分，使学生经历分类的过程，使学生在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同。第二次分一分活动帮助学生感受可以按两个指标作为分类标准进行分类。　3、想一想　　比较两次分类，你有什么发现？　小结：按照“形状→扣眼的个数”分类和按照“扣眼的

6、个数→形状”的顺序进行分类，结果一样。板书：结果相同分扣子活动（二）提出问题：想一想，按照不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？（出示课件）1、观察思考：这些扣子有哪些地方不同？（颜色，形状，扣眼数）可以按怎样的标准分类？指生回答。2、小组内选择一个标准分一分。3、指生展示分扣子过程。观察结果相同吗？使学生理解只按一种标准分，分的方法不同，得到的结果也不同。然后引导学生继续分下去。4、课件展示分扣子过程。想知道老师是怎样分的吗？猜想：如果每一种方法都继续分下去，结果会一样吗？小组内继续分下去。　　 ① 

7、想一想分类的顺序，小组内互相说一说。　　 ② 用课件出示6种分类顺序　　 从形状开始分：形状→颜色→扣眼个数　　　　　　　　　形状→扣眼个数→颜色　　 从扣眼个数开始分：扣眼个数→形状→颜色　　 扣眼个数→颜色→形状　　 从颜色开始分：颜色→扣眼个数→形状　　 颜色→形状→扣眼个数　　（3）根据刚才的经验猜想结果是否一样。　　（4）全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。教师巡回观察、指导。（5）通过汇报学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。三、自我评价。引导学生根据自己在活动

8、中的表现，选择合适表情，针对评价结果，进行讲评。四、课堂小结通过今天的学习，你学到了什么？同学们的收获真不少。生活中我们有很多地方要用到分类。回家后，请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书桌整理一下。五、板书设计：分扣子结←形状结果果不← 扣眼数相同同教学反思：本节课的教学中，我先通过短片欣赏，让学生感受到扣子种类的多样性，从而让学生认识到分扣子的必要性。在整个教学过程中，让学生通