2019春湘教版语文二上《从森林里带走什么》word教案

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1、2019春湘教版语文二上《从森林里带走什么》word教案知识与能力：理解课文的内容，明白小刚和爸爸从森林里带走的是什么。过程与方法：创设情境，激起学生兴趣，在生动具体情境中进行语言实践活动。情感态度价值观：培养学生的环保意识。重难点重点：理解课文内容。难点：理解课文最后一句话的含义。教学方法：教法：对比教学法。学法：情感对比法。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：集体备课个性设计一、巩固旧知。(词语卡片，开火车认读)板书课题，质疑，(齐读课题)二、学习课文内容。1、老师范读课文，学生认真听朗读。学生齐读第一，二自然段，抓住“第一次”理解小刚和爸爸那种充满希望和好奇的心情。2、议一议

2、：小刚和爸爸是怎样走进森林的?读“可是没有遇到山鸡，也没有碰上狼，连野兔子也没风到一只。”小刚和爸爸的心情怎样?(读出失望的语气)小结：正当小刚和爸爸十分失望的时候，听(播放百灵鸟叫声的录音)他们听到了什么?看到了什么?(读三、四、五自然段)百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴唱着。百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴快乐地唱着。快乐地。3、小刚和爸爸看见百灵鸟在怎样唱歌?出示句子4、百灵鸟唱着动听的歌儿，小松鼠来了，它喜欢听吗?你怎么知道的?5、小刚和爸爸看到这种情景，他们是怎样的?(读六、七自然段)6、议一议：小刚和爸爸为什么不打百灵鸟、松鼠呢?7、齐读最后一自然段。(1)小刚和爸爸在森林里待了一天，带

3、走了什么呢?学生甲：带走了百灵鸟的歌声。学生乙：带走了松鼠的喜悦。学生丙：还带走了他们自己美好的心。(2)“美好的心”指的是什么?指的是他们不随便伤害小生命，不破坏大自然的心灵。(3)如果你在森林里看到这样的情景，会怎样做?(4)背诵最后一自然段。三、小结课文。课文中的小刚和爸爸不伤害小动物，热爱大自然的行为值得我们学习。只要人人都能自觉地保护大自然，那么这个世界才会更美好。板书设计百灵鸟的歌声从森林里带走美好的心松鼠的喜悦作业设计一、根据课文内容填空。小刚和爸爸从森林里带走的是什么呢?是()，松鼠哥俩的()还有他们自己()。二、组词。第()()灵()()神()()引()()俩()()当

4、()()三、比一比，再写一写。百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴唱着。百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴快乐地唱着。快乐地。教后反思教学本课，我们可以抓住一条线：小刚和爸爸去森林打猎，前后的心理有什么变化?导致变化的原因是什么?通过学生自读，找到相关语句，在阅读中体会小刚和爸爸的心理历程。让他们从本课中得到启发，触动自己的内心，从中得到启发，实现感情的突破。附送：2019春湘教版语文二上《动物学校放寒假》word教学设计单元十课题动物学校放寒假修改人课型单元课时总课时授课时间教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。　2、认识本课16个生字，会写7个生字。学习重点：认识本课16个生字，会写7个生字。学

5、习难点：能用喜欢的词语说句子。教学准备：课件教学流程个性化批注一、创境引入1、激趣导入　　孩子们，你们放寒假的时候会干些什么呢？那小动物们放寒假又是怎么过的呢？你们想知道吗？今天让我们一起来学习《动物学校放寒假》　。2、板书课题、齐读课题并质疑。二、目标导航1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课16个生字，会写7个生字。三、探究交流　1.借助拼音练习读词。　　动物（）寒假（）大象（　）　　收到（　）帮助（　）意义（）　２.去掉拼音再读词，同桌可以互查。　３.指名读，大家倾听，判断正误。　４.自学生字，思考如何记忆字形。　５.互相交流方法及书写时要注意的问题，重点交流“动”“帮”“

6、物”“收”的书写。　６.教师对难字进行指导。四、巩固延伸１.读生字，看每个字的占格位置。２.独立练习书写。３.自评.互评.修改。４.教师巡视，指导纠错。5、生字扩词。五、总结检测，１.出示认读卡片。　捎信　薄冰　骆驼　企鹅　醒了　糊涂　揉　２.多种形式认读。教后反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页