2019-2020年青岛版数学四上《计算器 》教学设计2

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1、2019-2020年青岛版数学四上《计算器》教学设计2教学目标：1.让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算。2.通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。3.让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教学重点：会使用计算器进行大数目的两步连续运算。教学难点：通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。教学过程：一、复习铺垫，激趣导入1．用计算器计算下列各题。32456+781321398401-4387524688×43528950+3276-1265指名说一说操作方法。2．同

2、桌出题，练习使用计算器的方法。二、设计游戏，熟练使用。要做好一件事，先要把相关工具准备好，而且还要熟练掌握工具的使用方法。下面我们比一比谁使用计算器更熟练。1．规则：在1到9之间选一个你最喜欢的数字，记在心里，把这个数字在计算器上按9次，然后再除以12345678。你只要告诉我结果是多少，我就可以猜出你最喜欢的数字是几。2．学生算，教师猜。3．请学生猜。结果是喜欢的数字的9倍，只要用结果除以9就可以猜到了。观察：111111111/12345679，你发现了什么？是啊，数学中很多好玩的游戏都是运用了奇妙的数学规律。4．探索规律。用计算器计算下列各题，你能发现什么？9999×11=9999×1

3、2=9999×13=9999×14=不用计算，你能知道9999×19的结果是多少吗？三、巩固练习自主练习1．第4题，用计算器计算11×11=111×111=1111×1111=11111×11111=找出规律，说出111111111×111111111=结果是多少？2．第5题，找出规律直接写得数。3．第6题，看一看，你能找出多少回文数。4．完成“我学会了吗？”，看谁完成的又快又好。四、整体回顾，全课总结。这节课你有哪些收获？还有哪些困惑？附送：2019-2020年青岛版数学四上《计算器》教学设计3一、教学目标：1.初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的计算，学会用计算器探索一些数学

4、规律。2.在实际计算和解决问题的过程中感受计算器计算的快捷方便，体会数学与生活的密切联系。3.培养学生的合作意识和探究能力。二、教学重点、难点:1.引导学生初步学会计算器的使用方法；2.用计算器探索数学规律。三、学具计算器四、教学过程：（一）谈话导入1.说一说你在哪里或什么时候用过计算器？小组交流计算器的使用方法，指生回答。如：开机按ONOFF键，依次按123456789数字键等.2.用计算器计算12530000÷7，介绍步骤。教师适时补充CE键的用法。（二）实践应用1.引导学生计算20840＋71030＋72860，学生独立计算，并汇报方法和结果。2.比一比，教师出示：9999×1199

5、99×129999×139999×149999×15以比赛的形式找出计算快的原因。总结：计算器在生活中广泛应用，但计算器功能有限，需要我们合理使用。3.用计算器计算11×11111×1111111×1111你知道1111111×1111111的积吗？4.完成教材26页练习1题2题5.直接写结果。1×9×123456789=11111111012×9×123456789=22222222023×9×123456789=333333330349123456789=444444440459123456789=55555555056×9×123456789=7×9×123456789=学生小组交流。

6、先找规律再验证，同桌检查。五、评价总结通过本节课的学习，你有什么收获？小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页