12课教学设计与反思模板(精备课模版)(3)

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1、教学设计与反思 课题：北京亮起来了科目：语文教学对象：二（2）班课时：第一课时提供者：柯爱肖单位：罗凤四小一、教学内容分析·课名是《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教科书，人教二年级下册第三组课文中的最后一篇。·本篇课文所需课时为2课时，80分钟本节课是第一课时·《北京亮起来了》是一篇文质兼美的课文。本课描写了北京夜晚的美丽景色，突现了北京夜晚的“明亮、辉煌”，围绕夜晚“北京就变成了灯的海洋，光的世界”来展开。主要学习内容是认识15个生字，会写“辉煌”两个字、理解词义，朗读课文，感受北京夜晚的的明亮，增强对首都北京的热爱

2、之情。·这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景，文中有很多美词佳句需要学生去理解、学习，这篇课文也是学生练习朗读的好教材。二、教学目标1、知识与技能：会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。2、过程与方法：运用找朋友、熟字加偏旁法等记字法，认识生字。结合画面、字典理解词语的意思。用换词练习，让学生认识比喻句，学习说简单的比喻句。3、情感、态度与价值观：通过学习，培养学生积累知识的能力。感受北京夜景的美，激发对首都北京的热爱之情。三、学习者特征分析本节课的教学对象本班32名

3、学生。经过了一年半教学后，班上学生已经比较适应课件、网络配合下的语文教学，思维活跃，联想丰富，对语文非常感兴趣，学生对带有景色描写的的课文比较感兴趣，特别是有具体图片的内容，学生的阅读能力不错，不仅可以看图去进行有感情朗读，个别学生还可以边读边想象，但对把握文章的关键词能力还不够四、教学策略选择与设计·创设情境：本课教师一开始就创设了“游览北京——看夜景”的情境，通过“飞机全景—旅行车游北京—联系生活发出感叹”，这一线索来达成教学目标。·“双主”教学法：创由此我采用了学生自学为主，教师注重引导的方法，在大量的语文“读”的实践中

4、在老师的引导下，开展自主探究性教学活动。·信息技术与语文学科整合的方法：本节课借助多媒体课件，多方位、多角度地展示课文，从而让学生更好地感受文本、感悟文本、体验文本五、教学重点及难点会认生字，会写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。积累和运用课文中的好词佳句。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，积累资料同学们，北京是我国的首都。它是一座文明世界的古都，也是一座现代化的大城市。对于北京，你知道些什么？听了同学们的资料，我们再来读读资料袋里的知识。请大家打开课本53页，认真的读一读。北京天天在变化，白天的北京美，到了

5、夜幕降临，北京城又会是一幅怎样的景象呢？请欣赏老师带。看了北京的夜景，你有什么想说的？学生自由读、齐读学生谈感受生回答引导学生通过对北京资料的相互交流，对课本中资料袋的学习，使学生对夜晚的北京有了初步直观的印象，同时抓到文章的题眼，让学生了解课文主要是讲“夜晚的北京是怎样亮起来的？”这一内容，为后面的学习打下铺垫.二、初读课文，识记生字，积累词语。1．图片上，北京亮起来了。那课文中是怎样用语言来描写的呢？请同学们走进课文，先自己去感受一下吧。读的时候注意字宝宝的读音。难读的句子多读几遍。2．出示词语和句子，出示句子填空，繁华打扮

6、故宫雄伟轮廓犹如霓虹灯夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪焕然一新光彩夺目绚丽多彩从天而降川流不息五光十色（1）广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的()。（2）环形路上，一座座立交桥犹如（）。（3）一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒影在河面上，（），十分动人。（4）明亮的橱窗，（）的广告，（）的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美丽的“不夜城”。3．巧记字形。（1）说说怎样记住这些生字生自由读书，勾画指名读、齐读指名读句子，教师指导读好断句后，男女生对读等。让学生初读课文后进行识字教学。通过读句子，让学生学习读好

7、长句子方法，从而使学生能够读通句子，也为进一步读顺课文，感悟课文内容打基础。。认记方法：加偏旁：烁、辉、煌、幢、府。换偏旁：犹、焕、扮。根据字形编儿歌：太阳落在草丛中，用一块大布遮起来——“幕”，每天要写反文旁绞丝旁真繁琐——“繁”；几幢房子只有一个屋顶——“宫”（2）根据生字编写小短文，把所学生字嵌入其中，让学生读读，而且增加课外阅读量，深化课文内容。如：夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的

8、辉煌的一幕。根据自己的方法认记生字自由读短文，指名读，起读短文五、巩固字词1．说说怎样记住这些生字。2．根据生字编写小短文，把所学生字嵌入其中，让学生读读，而且增加课外阅读量，深化课文内容。如：夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，