物理人教版八年级上册第2节光的反射

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1、第二节光的反射一、教学目标（一）、知识与技能●了解光在一些物体表面可以发生反射。●认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。●理解反射现象中光路的可逆性。●了解什么是镜面反射，什么是漫反射。●通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。（二）过程和方法●通过实验，观察光的反射现象。●体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。●经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。（三）情感、态度、价值观●在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。●密切联系实

2、际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。●鼓励学生积极参与探究活动。二、教学重点：探究光的反射定律和应用。三、教学难点：镜面反射和漫反射。四、教学器材：玩具小猫一只能发出激光的手电筒，平面镜、白纸板各一，光的反射仪器、多媒体计算机、实物投影仪等。五、教学过程（一）新课引入师：拿出玩具小熊问学生是什么？（小熊）都看到吗？如果是在漆黑的夜晚大家还能看到吗？为什么现在能看到而在漆黑的夜晚看不到呢？（因为有光）大家转过身去还能看到吗？（不能）这说明什么问题？生：发生了光的反射师：光的反射现象在我们生活中随处可见。我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发

3、生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射，这节课我们就来研究光的反射。（二）新课讲授师：光射向任何物体表面都会发生反射现象。现在我这里有一块平面镜。让一束光射向平面镜，平面镜会将这束光反射出去（这束光可有手电筒提供，画图说明，如下图1）针对这一现象大家讨论一下，你能提出什么问题？图1生：讨论生：“反射光将沿什么方向射出？”；“光反射时遵循什么规律？”；“为什么光会发生反射现象？”师：大家提出了很多的问题，由于时间关系我们本节课研究的是“反射光将沿什么方向射出？”；“光反射时遵循什么规律？”师：在研究这两个问题之前我们先来认识几个概念。a．入射光线AO。b．入射点O：入射光线与

4、反射面的交点。c．反射光线OB。d．法线：过O点作反射面的垂线ON。e．入射角∠i：入射光线与法线的夹角。f．反射角∠r：入射光线与法线的夹角。下面大家自己讨论一下，对这上面两个问题做出猜想，把结果写在纸上。生：讨论、猜想师：大家已经做出了猜想了，那要怎样证明你们的猜想是正确的？（做实验）请各组利用桌面上的实验器材讨论设计实验方案。生：讨论、思考设计实验方案（学生自己设计的实验方案不一定很完整，可能有些入射光线或反射光线看不到，但是让他们经历动手设计实验的过程，也能加深对知识点的理解。）设计实验和进行实验：（每2人一组，器材有光的反射演示器，激光手电筒一只，量角器一个）（1）如图

5、所示，光的反射仪器，由两个板构成，竖直的那个板，可以以中间为轴前后转动，水平放置那个板在正中间镶着个小平面镜。　　（2）一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用铅笔描出入射光线和反射光线的径迹。（3）改变光束的入射方向，重做一次。（4）取下纸板，用量角器测量ON两侧的角i和r。师：关于光的反射，你发现了什么？生：入射光线和法线的夹角和反射光线和法线的夹角相等。（即入射角等于反射角）学生对找两线以及两角有一定的困难，教师可以做适当的点拨。师：假若我们把竖直的板，以中间为轴左边部分不动，而右边部分向后转动，在让光线射入，你能否找到反射光线？生：学

6、生动手做实验。发现在右边的板上看不到反射光线。师：这实验现象说明什么问题？生：反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线的两侧。教师总结：通过实验我们找到了入射光线、反射光线的位置关系，这就是光反射时遵循的规律。（引导学生自己总结规律）光的反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。师：下面我们来做个游戏，叫做“找眼睛”。这里有一块大平面镜，你能不能在镜中找出其他同学的眼睛？同学们为什么能在镜中互相看到对方的眼睛呢？这用什么来解释呢？下面我们再来作实验。根据“逆向思考法”，若让入射光线逆着

7、反射光线的方向入射，同学们猜想一下，反射光将沿什么方向射出呢？利用刚刚的实验器材作实验。生：实验结果表明了反射光线将逆着原来入射光线的方向射出。师总结：在光的反射现象中，光路是可逆的。现在同学们可以解释刚刚“找眼睛”游戏中为何能互相看到眼睛。就是因为光路是可逆的演示1：拿一块平面镜将太阳光反射到某同学的眼睛上，问其感觉如何？（很刺眼）刺眼说明光很强，看不清。其他同学有没这感觉？（没有）没有则说明光没有反射到你们眼中。演示2：拿一块面积和形状与平面镜相同的硬纸皮，再做想同的实验，再