珍珠鸟教案S版

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1、珍珠鸟教案S版篇一：第十册语文S版教案五年级下学期语文教学计划五4班张少东为了做好本学期的语文教学，提高语文教学成绩和学生的语文素养，特制订本册教学计划如下：一、学情分析从平时来看，学生总体学习情况是好的，占主流。但仍有一些学生的语文知识面还是比较狭窄，主要原因学生不爱读书，基础较差。上学期的期末考试成绩印证了这一点，这对学语文来说是一大忌。另外，不爱读书也导致学生写作文的困难。所以，在本学期我要在全面展开教学计划的基础上，努力激发学生读书的热情，激发学生学习的兴趣，真正拓宽学生的语文知识面，增强学生的写作能力。二、本学期措施（一）认真备课本学

2、期的备课还是采取先自己研究思考，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。（二）上课继续采取“四环节知趣课堂”教学法和小组合作竞赛形式上课，注重学生的个体感受，教师要多走下讲台给予个别辅导，使每个学生都确确实实地学到东西。认真做好“堂堂清”，从而做到“堂堂清”、“日日清”。要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必

3、要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。（三）作业与辅导1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。由学生互相检查，教师早读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。2、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用多媒体，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提高学生的听说能力。重视培养习作兴趣，使学生

4、乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。（四）教学重点难点1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。教学进度1、《神鸟》学案一定向诱导学习目标1、学习本课，认识生字7个，会写生字13个，掌握词语10个。2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。自学探究1

5、、自学本课生字词，读准字音，识记字形，理解重点词语意思（伶俐、婉转、粗枝大叶）。2、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？说出本文的主要内容。学生自学：指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。??讨论解疑1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？2、提出不懂的问题，解决简单的问题。总结反馈（堂堂清）1、抄写生字词。2、形近字组词碗（）历（）燥（）澈（）婉（）厉（）躁（）撤（）3、有感情朗读课文。1、《神鸟》学案二定向诱导学习目标1、指导学生默读课文，把握课

6、文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。2、初步了解课文的表达方法。3、引导学生体会“既??也??”的用法并造句。导语：上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？回忆课文内容。自学探究1、指名读1—3自然段。神鸟的神奇之处体现在哪儿？（会说话，没有人能捉到它）2、读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？（（1）、两人有约定。“既不许唉声叹气，也不许闷头不语。”“既??也”这组关联词前后的意思有什么关系？用“既??也

7、”说一句话。（2）、故事中狗、猫、乌鸦被错杀令人同情（3）、可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定）3、分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。请你谈谈对他们的看法？（忠实的狗，尽职的猫，勇于救人的乌鸦）4、课文表达了怎样的感情？（表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情；对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情；对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。）5、你有什么问题？讨论解疑1、为什么好人也会办错事？（告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良。）2、可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么

8、说？（可汗富有同情心，神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声的。告诉人们要做善良的人。）总结反馈（堂堂清）1