小白兔过桥的语言教案

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1、小白兔过桥的语言教案篇一：说课稿儿歌小白兔过桥尊敬的各位评委老师：大家好！我是*号考生，今天我说课的题目是儿歌《小白兔过桥》，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课！儿歌是幼儿接触较多且非常喜爱的一种文学形式，它语言简炼、节奏明显，富有童趣，儿歌教学不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，还能让幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。《小白兔过桥》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，这是一首经典古老的儿歌，讲述了小白兔在过桥的时候碰到了山羊

2、公公，并主动给山羊公公让路，以此来教育幼儿要尊老爱幼，做个懂礼貌的好孩子中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望，并且能够用自己的表达方式将观察到的变化表达出来，已经具备了初步语言表达能力和理解能力。基于以上教材内容和学情的分析，依据《纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标：1、知识目标：引导幼儿根据图片理解儿歌内容。（重点）2、能力目标：引导幼儿能在集体面前大胆朗诵儿歌。（难点）3、情感目标：激发幼儿尊敬老人的

3、情感，教育幼儿要有礼貌。根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为重点，把“”设为本次活动的难点。对于这样活动重难点的落实，活动目标的实现，我运用以下教法学法。《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，于是我运用以下教法：1、多媒体教学法：利用多媒体播放课件，使要呈现的内容更形象更直观、更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的

4、开放性思维。3、情境教学法：让幼儿置身于真实的情境中，进行角色表演，不仅能加深幼儿对活动内容的理解，更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法：1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发幼儿“想说”的愿望，通过激励性的语言，让幼儿“敢说”。2、交流讨论法：引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动幼儿的多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。为了更好的服务于本

5、次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列做好2、知识准备：有过学习儿歌的经验。3、物质准备：多媒体课件，玩偶小白兔、独木桥、山羊公公、小白兔的头饰。根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把活动过程设计为以下环节：一、谜语导入，激发兴趣“小朋友们，今天老师给大家请来了一位好朋友，大家猜一猜它是谁呀？鼓励幼儿大胆猜测，然后教师出示玩偶小白兔，今天呀小白兔在来的路上遇到了山羊公公，你想不想知道他们之间发生了什么事情？（通过启发式的提问

6、，引导幼儿猜测讲述，教师小结，有一首诗歌说的就是小白兔和山羊公公碰在一起的事，诗歌的名字就叫《小白兔过桥》激发幼儿的好奇心和学习兴趣，训练幼儿的开放性思维。）二、观察分析图片，理解儿歌内容这是本次活动的重点，为了有效的解决重点目标的教学，我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体出示图片引导幼儿认真观察，并提问：“小朋友们，从图片里你看到了什么？他们在做什么呢？”让幼儿根据自己的理解大胆表述，初步理解图片的内容，激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表达能力。二、欣赏儿歌通过多媒体课件，播放儿歌动画，

7、第一遍先让幼儿闭上眼睛倾听，了解诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。第二遍让幼儿带着问题倾听：1、小白兔在干什么？走到桥上怎么样？2、小白兔看到谁走来了？山羊公公是怎样走上桥的？我们一起来学学。3、这时小白兔是怎么做的？说了什么？4、河水听了小白兔的话怎样？5、小鱼听了小白兔的话后怎么样？6、河水和小鱼都夸小白兔什么？通过倾听、问答，帮助幼儿进一步理解诗歌的内容。三、朗诵诗歌“引导幼儿大胆的在集体面前朗诵诗歌”是本次活动的难点。教师首先声情并茂的朗诵散文诗，给幼儿做好示范，然后让幼儿根据图片分组朗诵，最

8、后请个别能力好的幼儿上前朗诵，教师对于幼儿的表现要给予积极的评价，利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理，调动幼儿的积极性，通过多次练习实现难点的活动目标。四、角色表演让幼儿选择自己喜欢的角色进行自由表演。激发幼儿的想象力，帮助幼儿加深对诗歌内容的理解，丰富幼儿的情感体验。五、创编儿歌在幼儿理解诗歌内容的基础上，引导幼儿思考：换成别的小动物过桥，又会发生什么事情呢？引导幼儿采用诗歌里的结构，大胆猜测讲述。激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表达能力。六、点题：今天我们学习了儿歌《