洛阳市少儿美术

《洛阳市少儿美术》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、洛阳市少儿美术教案所属系部:美术系课程名称:少儿美术任课教师:姚会娟授课班级:一年级（1）班授课学期:两学期课程整体教学设计课程性质必修课程类型理论+实践学分2总学时2小时理论学时半小时实践学时1个半小时授课对象少儿美术专业一年级（1）班教材分析本章主要是学习小动物的画法，可爱的小动物更能吸引学生的绘画兴趣，提高学生学习绘画的积极性也有助于发挥其想象力，拓展思维能力。课程整体教学目标在完成教学任务的基础上，帮助学生学习各种图形的绘画和涂色方法，着重于培养学生的绘画兴趣和观察能力、动手能力，提高学生的智力以及发散思维能力和

2、创造力。课程整体教学重点和难点整体重点：1.如何调动学生学习本章结的积极性2.鼓励学生发挥想象力，大胆的去表现自己的想法。整体难点：1.如何正确合理的构图2.如何把握各个物体的画法3.如何涂色使画面更舒服教学方式在老师的讲解，动作等教学手段下，让学生在绘画过程中做到看、想、说教学资源视频展示台绘画工具情景图片若干教学方法和手段1.观察想象（物体的形状等进行观察）2.想象并丰富教学内容（一有趣的故事或动作以及互问互答方式使课堂进入到积极状态）3.创作（除了画所教，还可以加东西如：草地树画湖天空白云太阳等等）4作业点评（让学

3、生展示介绍作品，对学生的作品进行点评）考核与评价根据所讲内容，在视频台上展示范画，由学生自己进行作品创作，把自己的意图表现出来（要求不能按照老师的去画），以作为考核。以学生的角度出发不以个人喜好去否认他们的作品，使学生得到完成作品的喜悦保持创做精神）主要参考资料《小学一年级教材》《少儿美术教学方法》《新课改》《小学生心理教育》....教案周次第7周课次第13次课学时安排2学时本次课题有场景的动物——猫教学目标能力目标：1.让学生发言以培养学生的语言组织能力2．对所画物体进行想象，开拓学生的发散思维能力3.要求学生不能按老

4、师的范画去作画，以自己的意图去创作，培养学生的创新能力知识目标：1.掌握猫的画法2.掌握各个图形的画法，学会整分整的去分解组合绘画物体3.学会举一反三教学重点难点重点：1.以有吸引力的教学内容激发学生整个课堂的兴趣2.给学生发挥创新思维能力提供机会难点：1.各种图形的画法即各种点线面的画法2.各个物体的整体联系（包括大小位置等）3.怎样做到稀疏均匀的去涂颜色训练项目（任务）或案例课堂上让学生发言对本教学内容进行发散思维，向学生展示范画让他们自己去创作，不完整的地方根据学生的绘画意图给以建议或修改，由学生展示介绍自己的作品

5、，布置课后作业，举一反三教学方法1.观察想象（物体的形状等进行观察）2.想象并丰富教学内容（一有趣的故事或动作以及互问互答方式使课堂进入到积极状态）3.创作（除了画所教，还可以加东西如：草地树画湖天空白云太阳等等）4作业点评（让学生展示介绍作品，对学生的作品进行点评）教学环境营造一个课堂气氛活跃，师生互动能力强的班集体课后作业（1）收集其他小动物的绘画作品图，注意观察其画法（2）画一幅家里宠物狗的场景作品教学后记本次教学过程中以激发学生的绘画兴趣，开拓学生思维能力为主，并结合学生特征采取各种教学手段吸引他们的好奇心，孩子

6、的发散思维能力是比较强的，老师应该为提高孩子的创新思维能力提供条件，以有吸引力的内容来激发孩子自主学习，使教学内容与教学过程相融合，达到举一反三，事半功倍的效果教学过程设计旁注参考示例：一、告知本次课主要内容和学习目的（时间：2分钟）主要内容：学会小动物的画法学习目的：掌握小动物的画法，学会各个几何图形的画法能运用到绘画其他物体上二、引入本次课任务，观察对象（时间：3分钟）（1）导入教学材料照片（小猫）如图1（2）观察小猫的组成（头身子四肢尾巴）（3）发挥想象（小猫身体各个部位想什么图形）三、想象，丰富绘画内容（时间：1

7、0分钟）（1）：插入故事情节利用自身动作等方式激发学生学习兴趣（例如小猫钓鱼的故事等等）（2）：让学生自己发言（例如小猫喜欢吃什么再干什么等等）四、绘画要求（时间：10分钟）（1）：视频播放各种小朋友能联想到的物体图片（如：鱼花钓鱼竿树湖草白云太阳蝴蝶蜻蜓等）（2）：并分析其物体简单画法五、学生绘画（时间：45分钟）（1）：在视频台上展示范画如图13图14（2）：讲解范画（如小猫和鱼的关系树与太阳的关系树与小猫的关系鱼与湖的关系等等）（3）利用拟人手法给动物添加表情或添加其他物体（如：蝴蝶蜻蜓湖树花草鱼等）（4）：让少儿

8、发挥想象绘画，不按照老师的去画，在学生绘画过程中了解学生绘画意图进行指导，建议或修改六、学生作品点评（时间：20分钟）（1）让学生自己去展示介绍自己的作品（互相看谁画的有趣谁画的美谁画的有创意等（2）点评学生作品优劣（鼓励他们真面去评价他们的作品从他们的角度出发不以个人喜好去否认他们的作品，使学生得到完成作品的喜悦保