试教《背影》教案1

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1、《背影》教案【教学目标】:⑴了解作者作品，在理解积累生字词的基础上，冇感情地朗读课文，感知文章内容。⑵在诵读感悟的基础上，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。⑶通过合作探究品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写抒情结合的写作特点。（4）领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。【教学重点与难点】：⑴重点：在诵读感悟的基础上，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。通过合作探究品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写抒情结合的写作特点⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会。在探究中，深刻透彻的领会这

2、种伟大真挚的父爱。【教学方法】圈点批注法、自主合作探究法、诵读法、迁移法【课时安排】：2课时。第一课时【教学过程】新课导入，激发情趣：（预计6分钟）一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得冋报爱的人，他的情感是自私的。世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了屮华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。学习课文之前，我们先来欣赏一篇微小说（ppt出示微型小说《儿子眼中的爸爸》）5岁：我爸无所不能，

3、我爸无所不知10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样14岁：别太在意我爸。他是一个老占板20岁：他？我的犬！他的迂腐实在是无药可救25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，乂拥有整个世界的经验50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价，我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的。60岁：“可怜的爸爸！您简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！”提问：从这篇文章屮，你明白了什么？……学生思考、讨论、明确……小结：随着时间的

4、推移，我们对爸爸的看法一直在变，其实爸爸的爱一直没变！那么在朱自清先生的的眼中，父亲有着怎样的形象。（板书：背影）2、预习指导：借助工具书扫除文字障碍，参看注释，通读全文，初步了解文章的主要内容。设置以上预习的依据是：大纲要求培养学生的熟练使用常用字典、词典的习惯和能力。二、初读感知“背影”（预计12分钟）1、检查预习⑴、学生介绍作者、作品（学生相互补充）预设：朱自清（1898——1948）,字佩弦，扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。毕业于北京大学哲学系，任清华大学文学院教授。他是一个为人止直、思想进步、貝有民族气节和爱国主义热情的进步知识分了。他的

5、散文被公认为早期口话散文的典范作品，《匆匆》、《春》、《背影》、《荷塘月色》等篇，有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，产生过巨大影响。写作背景：《背影》写于1925年10丿」，当时作者在清华大学任教。1917年冬,作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。（2）、出示木课重点的字词，检测预习效果。%1正音练习：给加底线的词注音交卸（xie）奔丧（sang）橘子（jd）品莹（ylng

6、）迂腐（yil）琐屑（suoxie）栅栏（zha）差使（chai）照看行李（kdn）踌躇（chduchu）蹒跚（panshan）颓唐（tui）举箸（zhu）簌簌%1看意思说出相应的词语乱七八糟的样子（狼藉）凄惨暗淡，不景气。（惨淡）短时间停留。（勾留）(suSU)纷纷落下的样子。情郁于中细小而繁多。言行守旧，不合时宜。（簌簌）（琐屑）（迂）衰颓败落。（颓唐）看到某种情况，心里感到悲伤。（触目伤怀）失业在家。（赋闲）感情积在心里不得发泄。（情郁于中）2、听范读录音，初步体会浓浓亲情。配乐朗读课文（运用多媒体），让学生注意朗读的要求和技巧。并将自（2认为重点语句圈点

7、勾画出來。3、整体把握文章，让学生谈听后的感受。三、再读品味“背影”（预计17分钟）1、把握文章脉络，理清作者的写作思路。这一环节结合不同的诵读方法，在诵读中把握文章脉络，划分段落。用一句话概括文章的主要事件，再找准线索，围绕线索理出文章思路。划分段落：全文分成三大部分：第一部分（第一段）：思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影开篇点题。第二部分（2・6自然段）：冋忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。第一层（2・3自然段人交代这次父子分别吋的家庭情况，为写“背影"渲染悲凉的气氛。第二层（4・5自然段）：写父亲送行前的细心关照，为写“背影"作铺

8、垫。第三层（6自然段）：