《背影》教案-1

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1、《背影》教案教学目标：知识与能力：整体感知，体会作者情感；学习刻画人物的方法，体会语言的特点。过程与方法：通过朗读，体会作者情感；合作探究，学习刻画人物的方法，体会语言的特点。情感态度与价值观：体会父子情深，并懂得回报父母。教学重点：对父亲背影描写的效果和作用。教学难点：体会朴实语言中蕴含的深情。教学准备：多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、教学铺垫播放歌曲《父亲》渲染气氛。（幻灯片1）二、激情导入父母对子女的爱是无私的，它体现在生活的每一个细节中，也许在日常生活中我们并不在意，但在特定的环境中，那种对亲情的感念便会涌动在我们的心田。今天我

2、们要学习的《背影》便是朱自清先生抓住特定环境下的亲情瞬间写下的感人至深的散文。（幻灯片2.、3、4检查预习情况，播放课文录音）三、整体感知1、听读课文，找出文中写背影的文字，说说作者写得最为动情的是哪一段，并说说你的理由。 点拨：课文共四处写背影的文字；作者写得最为动情地的是父亲买橘时的背影，因为这一背影最能体现父亲对儿子的深深的爱。2、请对四处背影各用一个动词进行概括。教师在学生概括的基础上进行板书：想  看  别  思四、合作探究1、品读课文，思考：作者是怎样描写父亲爬月台买橘时的背影的？为什么写得这样详细？（学生合作讨论交流）教师点拨：抓住

3、细节、运用外貌描写和动作描写、准确使用动词和形容词。2、体会我的感情变化。思考：我对父爱的理解经历了怎样的变化？教师点拨：从不解到顿悟再到感念。3、文中二、三自然段与背影有何关系？教师点拨：渲染气氛，为下文写父亲买橘的背影作铺垫。五、品味语言本文中父亲送别我时的语言朴实简洁，请找出来，体会话语中包含的感情。学生划出父亲的语言，同桌之间交流：“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”。“我走了，到那边来信！”“进去吧。里边没人。”教师点拨：“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。细心

4、关照之后，又想起儿子在路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。可见为儿子想得多么周到。惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿子着想。这几句朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。六、学习小结：本文对你的写作有什么启示？教师点拨：１、抓住人物形象在特定环境下的特征“背影”细致描写，表情达意。２、平实质朴的语言饱含感情。七、教师寄语：播放歌曲《父亲》，屏幕显示：学会珍惜 学会感恩八、布置作业：想一想在生

5、活中父母在哪些方面让你感动。将它写下来。（字数不少于300字）