三年级上册语文第五单元教学预案

《三年级上册语文第五单元教学预案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、三年级上册语文第五单元教学预案17、孔子拜师一、教材分析：这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。编选这篇课文的意图是，让学生从孔了拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔了和老了有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。二、学习目标：1.认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文

2、。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3.懂得为学要勤奋、谦虚，永不.满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。4.学会借助课外资料学习语文。三、教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。1.多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。2.自制生字词卡片。3.课前预习，收集孔子和老子的有关资料。五、教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会七个生字，理解“远近闻名、风尘仆仆”等词语意思。2、把课文读通顺，读流利。3、通

3、过读文，了解孔子的拜师经过，初步感知孔子和老子的品行。教学设计：一、谈话引入：1、同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）你们了解他吗？2、学生交流课前收集的资料，出示课件（孔子简介）。3、今天我们要学习的是孔子求学的一个故事。板书课题：孔子拜师二、初读课文：1.自由读课文：把课文读通顺，读流利，遇到不认识的字多读几遍。2.检查词语掌握情况。指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐潺宿毫无保留传授佩服（注意读准生字的音）3.检查课文朗读情况。分小组朗读课文，由合作小组组长检查朗读情况4.感知课文大意：

4、课文讲了些什么？三、研读感悟：1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“——”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2.读一读你画的语句，把口己的感受说给小组内的同学听一听！3.班级交流读书感受。（学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈口己的感受。）谈孔子%1他总觉得自己的知识述不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。引导、提示：“渊博”是什么意思？孔子的知识真的不够渊博吗？（联系上句，理解“远近闻名”）从这句话中你读懂了什么？%1曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，H夜兼程，儿个月后，终于走到了洛

5、阳。提示：从这句话屮，你体会到什么？你能读出孔子求学的艰辛吗？你能用“终于”说一句话吗？（“相距上千里”说明路途之遥远；“风餐露宿”说明途中生活艰苦；“口夜兼程”孔子求知若渴的迫切心理；“终于”，说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是來到了洛阳。）%1孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……孔子连忙说：“学生孔丘，特地來拜见老师，请收下我这个学生。”（学生演读，休会孔子的谦逊有礼。）%1学习是没有止境的。（“没有止境”是什么意思？你是怎么理解这句话的？请你结合生活实际谈谈。）%1从此，孔了侮天不离老

6、师左右，随时请教。（体会孔子认真求学，虚心好学的态度）小结：同学们，通过交流，我们了解了孔子，知道了他的认真和好学。下节课我们继续研究。四、复习巩固：1、同桌互相指读生字，并交流生字的记法。2、找出帯有主字的句子读一读，比一比，看谁读的准。3、指导书写：“闻、迎、尘、境、等”注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上而的写法。第二课时课时目标：1、能正确书写“纳、闷、授、品”等生字。2、能正确、有感情地朗读课文，深入地感受孔子和老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不•满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族口尊心和自豪感。4、学会利用课外资

7、料学习语文。教学预设：一、复习、书写字词。1、认读生字词语。2、出示出字格的生字。同桌交流记忆生字的方法。3、指导书写。二、再读课文3、上节课，我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象？4、我们再来谈谈老子吧。谈老子:%1“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还耍拜我为师呢？”（“迎候”可不可以换成“等候”？从“迎候”这个词可以看出老子的什么品质？）%1老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流谈对老子的印象。三、朗读感悟（能通过朗读把你的感叉读出來吗？）1、口rh练读■■…读自己感受故深刻的

8、语句……同学评议……师生引读。（提醍学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。2、演读感悟：（第二段）（1）、分小纽演一演。（抓住人物的对话和动作）（2）、推荐小组演一演，进一步加