美国南北战争 说课稿

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1、义务教育课程标准实验教科书九年级上册（岳麓版）第17课美国南北战争第四单元第17课美国南北战争教材解读教材地位本课是九年级上册第四单元中体现“资产阶级统治的巩固”的典型事件。南北战争被看作美国历史上的第二次资产阶级革命，为美国日后崛起奠定了坚实的基础。此外，因美国南北战争时期的形势与当前中国形势有相似之处，故而有很强的现实意义。因此本课内容无论在本单元还是整个世界近代史乃至今天，都具有非常的重要地位。教学方法教学目标教学过程说课流程第17课美国南北战争教材解读教学目标教学方法教学过程重点、难点难点：南北两种经济制度的矛盾。重点：林肯的主要活动及对林肯的评价；《解放黑人奴隶宣言》；南北战

2、争主要经过和意义。说课流程教学方法第17课美国南北战争第17课美国南北战争教材解读教学目标教学过程说课流程教材处理重新解读处理教材，打破教材原有框架模式，将教学内容重组为四个子目：第一子目：一对不可调和的矛盾第二子目：一场无法避免的战争第三子目：一位永不退缩的伟人第四子目：一种亘古不变的信念教学方法第17课美国南北战争说课流程教学目标教学方法教学过程教学目标①感受林肯坚忍刻苦的意志、百折不挠的精神和热爱祖国的优秀品质。②进一步增强学生实现祖国统一的信念。知识与能力过程与方法情感态度和价值观①通过对南北两种经济制度的矛盾、南北战争意义等的分析，培养学生分析理解的能力。②引导学生正确评价林

3、肯，培养学生正确评价历史人物的能力。①要求学生课前查阅有关资料，以备学习之需。②课前根据情境活动设计需要，师生合作整理资料，分配角色等。教材解读教学方法教学方法采用多媒体课件教学，充分体现学生的主体作用，以合作探究、情境教学等教学方法来实现教学目标。依据：①教材内容和新课改的要求。②教学对象特定的年龄特征和认知水平。说课流程教材解读教学目标教学方法教学过程第17课美国南北战争新课教学环节二教学反馈环节三新课导入环节一新课教学基本流程奥巴马当选美国第５６届总统，成为美国历史上首位黑人总统。美报评奥巴马胜选时说：这一刻,美国南北战争真正结束。英国《泰晤士报》11月6日发表文章，题目是“有着

4、美国黑人血统的家族从奴隶小屋走向白宫”。导入：透过今天追溯历史美报在评奥巴马胜选时说：这一刻,美国南北战争真正结束。你知道这是为什么吗？你知道吗？战争信念伟人矛盾第17课美国南北战争TheAmericanCivilWar一对不可调和的一场无法避免的战争进程根本原因人物评价情感升华一位永不退缩的一种亘古不变的利用知识结构图，联系教材前后知识，分析战争爆发背景和根本原因。情境辩论：通过师生合作探究，认识南北矛盾的不可调和性，南北战争爆发的必然性。一策略教学一对不可调和的矛盾战争爆发的根本原因资本主义制度确立西部大规模开发国内市场扩大社会生产力提高南北经济迅速发展南北战争辩一辩:南北矛盾能否

5、调和?南北矛盾激化独立战争西进运动工业革命领土扩张情境教学：模拟现代新闻节目，再现南北战争主要经过。通过生生合作、师生互动完成主要教学内容。利用结构图示解读法，帮助学生建立完整知识体系。策略教学二一场无法避免的战争战争进程及意义情境教学：模拟现代新闻节目，再现南北战争主要经过。通过生生合作、师生互动完成主要教学内容。利用结构图示解读法，帮助学生建立完整知识体系。新闻主播：播报“战争已经开始！联邦面临分裂！”（历史课代表）“战场再度失利，华盛顿告急！”“政府为扭转战局颁布新法令！”“葛底斯堡大捷！”“战争终于结束！联邦重获新生！”（北方）“聚焦内战”新闻演播室战地记者和后方记者：配合新闻

6、报道需要，采访民（历史兴趣小组成员）众，出示相应的图片、文字、视屏等资料。市民（其余学生）：接受采访，拨打热线发表意见。特约专家（老师）：适当引导、点评、补充学生意见。模拟情境1861年7月，北方军队在马纳萨斯一役中被打得溃不成军。进攻里士满，也大败而归。1862年的“半岛战役”北方以严重的失败而告终，南军乘胜北上，甚至直接威胁了首都华盛顿。初期战况报道南北方力量的“PK”比较项目人口数所占地区粮食数量工业产量铁路长度军舰吨位军火生产能力北方2200万23个州充裕91﹪3.2万英里是南方25倍是南方32倍南方900万（400万黑人）11个州不足9﹪9000英里少数快船极弱——孰强孰弱一

7、目了然记者报道一：林肯政府拒绝解放奴隶的态度，在北方引起了激进派的批评，国会中的激进派议员已表示要停止向军队拨款和供应军需品，借以迫使林肯让步。……据不完全统计，已有100多个人民团体散发传单，要求解放奴隶。记者报道二：战争已经进行了一年多，但北方在军事上进展迟缓，这导致北方公民参军热情锐减。据一些州长反映，有反对奴隶制情绪的青年都不愿意报名参军，现在北方的兵源大减。1863年葛底斯堡战役决定性战役1865年南方投降仪式经历“可怕的航程”战争爆