问题学生的转化方法与策略

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1、浅谈问题学生的转化方法与策略【摘要】在推进素质教育的今天关心和重视问题学生的转化工作是全面实施素质教育的需要是全面贯彻党的教育方针培养合格建设者和接班人的需要。老师要善于了解学生，“对症下药”；善于表扬，给予赏识；信赖学生，多给学生改正缺点的机会。【关键词】后进生；转化；班主任；转化策略如何对待问题学生呢？我们必须以科学的态度深入了解学生的问题，找出问题所在，有针对性的教育他们，帮助他们解决问题，使他们能健康的成长。一、了解学生，“对症下药”进行思想教育，教师应当根据学生的个性特点，对”症”下“药”。例如，对自尊心强的，教师要注意照顾其面子，有问题可用个别谈心的方式解决；对好胜自负的，要一面肯

2、定成绩，一面指出问题，；对于感情冲动的，要施缓兵术，等冷静下來后再讲道理，陈述利害;对性情软弱、缺乏自信的，耍多予以表扬鼓励，激其奋进。在教育工作中，我们还应当善于依靠学生个性中的积极因素。如合理的兴趣、特长、自尊心、向上的倾向等。教师只要善于把握这些因素，以此为出发点，逐步引导，就一定能取得事半功倍的效果。教师要充分了解这类问题学生的方方面面的情况，找准问题的“症结”所在，才能“对症下药”。二、奉献爱心，给予温暖夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。为师，爱生是天职。”特别是问题学生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要阳光雨露，更需要老师用阳光般的

3、爱心照耀他们健康成长。对于学生来说，出错是难免的。用宽容对待学生身上的出错，用爱心对待学生生命个体之间的差异。用爱感染学生，我相信，只要我们努力去付出，班级中再差的学生也会产生内疚并寻求改变。而如果你为了班级的平均分高些，追求分数的话，这只会给“问题学生”带来更多的心理障碍，使“问题学生”增加更多的“问题”。因此，在我们的教学工作中应当允许学生出错，让学生的“问题”在师爱中融化，在不断注入的人文气息中溶解。三、善于表扬，给予赏识心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感,就会对未来充满信心，而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。教师应相信“每个学生都是有用之材”。教学

4、上提倡多激励、少指责，把全部爱心倾注在学生身上，热情帮助每一位学生。在课堂上,教师应尽可能多地给予学生发言的机会。学生回答问题时，不论正确与否，教师都应认真倾听，对学生思路的每一步的止确都加以肯定，及时作出恰如其分的评价。差生由于长期知识匮乏导致学习困难，他们一般具有较强的自卑心理。教师不能歧视他们，应主动接近他们，尊重他们的人格。一方面，要看到他们的不足之处，帮助他们分析原因，提出改进方法。另一方面，要善于发掘他们身上的闪光点，并及时加以表扬和肯定，使他们感受到自己被承认，精神得到满足，从而增强学习兴趣，学习的自觉性、刻苦性也相应得到提髙四、大胆信赖，多给机会“信赖，往往会创造岀美好的境界。

5、”问题学生更需要老师的信赖。学生毕竟是孩子，犯错误是在所难免的。信赖问题学生，就是给他们改正错误的机会。一个问题学生得到了爱心、表扬、信赖，他的心感受到了温暖、赏识和鼓励，有了人生的美好追求，就会逐渐变成一个渴望进步，努力向上的人。老师们，多给问题学生阳光吧，让他们也成为茁壮成长的小苗，他们也一定会拥有光辉灿烂的明天。参考文献：[1]李海波•如何做好问题学生的转化工作[j]•科技信息,201(20).[2]王绪容;胡坤.问题学生的转化[j]•科学咨询(教育科研),2008(08)・[3]陈二红•爱是教育的全部个问题学生的转化故事[J]•科学大众(科学教育),2010(11).[4]朱香英•当前

6、问题学生的转化分析[j]•教育教学论坛,2010(13).[1]李彦•对问题学生进行转化的思考[j]•理论观察,2005(03).