研究性学习课例写作参考指南

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1、十六、研究性学习课例写作参考指南撰写目标和基本要求《研究性学习课例》，既是协作攻关课题组各学校阶段性研究成果的展示，也将为其他学校开展研究性学习活动提供一组参考案例。通过评选，将选择一部分优秀课例，分别编辑为小学、初中和高中《研究性学习课例选集》。因此，各学校捉交的成果需耍经过反复实验和改修完善。由于研究性学习课例的写作过程是一种“创作”过程，各学校应大胆创新，积极探索，在实验基础上认真总结，写出新意。课题组不要求具冇统一的模式。二、课例的界定与分类“研究性学习课例”，既包括教师组织学生进行研究性学习的实施

2、方案，也包括具体组织学生进行某一类型研究性学习后的活动实录。写作的课例将分为两种不同的类型：1、部分探究：也称“学科课堂探究”，即：在某一学科教学中，采用探究性学习的方法组织的课堂教学活动。2、完全探究：也称“综合专题探究”，即“研究性学习课程”，具备探究性、实践性、开放性和综合性。三、课例的组成部分无论哪一类课例，都要求包括以下三个部分：1、教学（学习）活动设计框架和实施方案，相当于详细的“教案”或“脚木”。2、研究性学习活动实录，摘录精彩片断，对本课例实施的全程和结果的描述。3、教后感，即教师对本课例设

3、计和实施过程的教学反思。要求将三部分有机组合，详细描述岀本课例从设计到实施的“全景”。四、写作内容和风格的基本要求1、研究性学习课例必须遵照建构主义学习理论进行设计。无论拟定的课例属于哪种类型，也无论采取何种写作风格撰稿，“教案”部分都需要包含以下基本要素（隐含或显含）：①情境要素；②任务要素；③组织要素；④过程要素;⑤资源要素；⑥评价要素。2、每一课例，都必须在题目下列岀以下“标识”:课例类别：完全探究/部分探究学习科目：（完全探究）科学/技术/社会/人文/语言/德育/美术……（部分探究）语文/数学/英语

4、/物理/化学/生物……学段/年级：小学一•年级/初中一年级/高中一•年级……学习时间：XX课时3、可以根据研究主题的不同类型，采用最适当的文体进行写作。为了使课例的文风具有多样性，不统一•规定写作模式。可将上述三部分内容，分别按顺序方式就以描述，也可以根据研究进程，将“教案”和“实录”混合在一起写作，用不同的字体（字号）加以区别。还可以适当插入学生活动的若干照片和图片。写作吋既可以使用第一人称，也可以使用第三人称，但在木篇内必须统-。六、“部分探究课例”写作建议要点1、教学目标结合学习内容从兴趣、态度、情感

5、、能力、知识、方法等方面，把预期达到的目标写具体。针对性耍强，不能空泛。2、本课例学习资源，包括：资源名称、类别、形式；也可适当摘录精彩的片段资料。3、教学过程与阶段（1）教学阶段中各阶段所需的时间；（2）教学阶段中齐阶段要达到的具体目标。各阶段的具体目标要与总目标相互照应，体现通过各阶段戸标的实现能达到的总目标实现的目的。（3）教学阶段中各阶段的组织形式、组织过程、活动形式和方法，按照教师和学生两条主线分别写清楚。（4）教学各阶段学习内容。包括教师需耍展示、提示或点拨的内容；学生活动的内容，学习的内容等。

6、（5）教学各阶段进行交流、评价、建构的方式与内容。4、教学效果可摘录部分精彩的、能反映教学效果的学生学习成果、学生语言、行为表现等。5、教学体会可结合自己对本课例教学的设计思想、设计方法及预期效果，并结合实施情况谈谈自己的感想和体会。七、“完全探究课例”写作建议要点1、课题的提出“教案”:创设的情境、任务捉出的背景、来源，选题的依据等“实录”：师生互动、导入方式或过程2、任务驱动“教案”：确定研究任务，提出问题（或项口），研究方案设计；形成“分任务”，小组分工;确定各组（人）的研究任务（问题或项目），分别设

7、计的研究方案;教师详细的指导语，其他。“实录”:师生互动，提出问题，学生研究准备阶段的活动情况3、研究过程“教案”:研究路径和研究方法的详细指导：根据社会研究和科学研究等不同的类型，以及调查法、观察法、文献法、实验法等不同的方法具体表述。可按照课题或项廿活动分别设计过程和方法。“实录”:学生研究活动的过程。可插入研究过程中的典型材料，如调查问卷、观察或实验记录表格、实验仪器、观察日记，以及照片、图表等。4、学习资源学习资源的列表，或资源精选描述（图文），包括：%1网络资源（网站链接）%1文字资源（报刊图书、

8、参考文献等）%1社会和自然资源（I■専物馆、科技馆、开放实验室、自然景观、人文景观等）%1人力资源（社区、学校的相关人物等）%1其他5、成果与评价“教案”:成果形式，展示方式，成果表达方式。评价方法设计：长作业、档案袋、论文答辩，评价量表、测试卷等“实录”:展示会、答辩会、学生制作的网页、论文、墙报等内容的摘录6、结论与体会木项口所取得的成果和学习效果；学习反思，对意义建构的归纳总结（认知、态度、情感等）；就本项