第三课在生活中运用规则

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1、第三课在生活中运用规则课程标准4-2列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各口的作用。4-4知道解决社会生活中一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。4-5结合一些社会问题实例，说明应如何依法行使监督权。教学要求1.初步了解社会保障制度的有关内容，知道遇险时的紧急救助常识。2.通过分析日常生活中个人权益受到侵犯的事例，学会选择有效解决侵权问题的途径办法，增强H我保护意识。3.通过学习有关事例，增强社会责任感，做富有责任心和规则意识的公民。结构分析本课围绕规则的运川这条主线，从个人自助、自救、自我维护的话题谈到人人都

2、应关心社会，人人都应主动承担社会责任的主题，层层展开，逐步深入，既有对个人利益、权利的关注，更提高到关心社会公益事业的高度。案例浅显、牛动、现实感强，立意深刻。首先，通过桑兰和宋小山的事例引出当个人遇险、遇难时国家提供社会保障的内容，目的是让学生知道在什么悄况下可以运用社会保障制度來寻求救助。教材引川社会生活中的实例，设计了紧急救险的活动，以提鬲学生口我救助的能力和意识。其次，针对公民权益受到损害所做出的不同选择进行分析。作为消费者和学牛•的角色,遇到搜身和被截事件时，应该怎样应对，是忍让退缩,以牙还牙,还是依据法律、规则，通过有关机构解决，这

3、是木课教学的又一重点，也是青少年急待了解并正确掌握的内容。最后，教材用韩玉等人的行为，提岀了当国家、社会、集体利益受到损害时，我们应该怎么办的问题，呼唤爱心和责任心。教材选取了生活屮比较普遍存在的问题，拉近了课木与生活的距离，贴近了学生需要,真正能起到帮助他们学会生活的作用，增强了教学内容的实用性。教学评价本课重在评价学生是否已掌握一些规则、法律知识，是否能在遇到一些突发事件时活川各种规则、方法，选择适当的办法，是否具备一定的分析问题、解决问题的能力，在学习过程中法律意识、观念是否形成，在言谈举止中是否能表现出责任心等。（课时安排）教学3课时。

4、第二课时教学目标：掌握保护白己的正当权益不受侵害的措施。培养维权意识，尊重法律。（新课导入）（叙述）俗话说，没做亏心事，不怕鬼敲门。可真要是在大庭广众Z下被冤枉成小偷,那滋味也的确不好受。我们来看看怎样面对这种尴尬事，又怎样维护口己的权益。（资料）疑偷乱搜身顾客告商场（新华广四频道2003年04月14H）陆川4月14FT讯（宁军林吴国坤）最近，消费者陈女士到陆川某商场购物，岀來时被商场一工作人员怀疑其偷窃商场衣物，并被强行搜身，结果证实陈女十并无偷窃行为。当时，现场用满了凑热闹的众多观众。事后，陈女士感到人格受到极大的伤害，遂向陆川县消费者协会

5、投诉。陆川县消协接到投诉后，迅速与商场所在辖区消协分会联系，派出人员调查了解，经调查情况属实。近日，陈女上己向当地法院起诉该商场和搜身的那名工作人员，陆川消协在其起诉过程屮也积极提供法律帮助。（新课教学）（提问）当你遇到类似于陈女士或卩上王丽的遭遇，你会怎样做呢？（也可设定几个可能：一•种可能是王丽顺从地让店员搜身；一种是王丽与店员据理力争；一种是王丽坚持由公安人员来搜查；一种是搜身就搜身，无所谓。再由学牛评判）播放中央电视台“3・15”晚会的部分镜头和宁波有关“3・15”的报道，突出消费者权益的主题。（承转）请人家看看另外一人的做法，请你作评

6、说。阅读课本第56页看看王威的遭遇和他的做法，并阅读下面报道，然后对王威的报复性做法作出评价。（资料）宜昌警方摧毁“风云堂”组织（2003年12刀15日）宜昌市公安局于I」前摧毁一个名为“风云堂叩勺帮会纟fl织，使得周边学校正常教学秩序得以恢复。据了解，“风云堂''是由王某、雷某等三人组建，专门在周边学校敲诈勒索，共有成员三十余人，均是一些失学少年和在校学生。其中最大的不过二I•岁，最小的只有十四岁，堂主王某年仅十七岁。据王某交待，今年十一月屮旬，他和雷在另一王姓家玩，王模仿小说屮的情节，提议建立一个帮派，名叫“风云堂”，得到二人响应，并分别到

7、附近的学校发展帮会成员，并于十一月十八日在东山一溜冰场楼下空房内召开了成立大会，到会二十余人，由王宣读了由他起草的五条帮规。其中王自封为帮主，下设五大堂：忠、义、仁、勇、刑，由雷某等人任堂主。每堂乂分五派：风、云、雷、电、火，与会人员都相应分到五派当中。会上，王还分发了五把砍刀，计划每名成员收会费八十元。截至目询，该帮会已在周边学校及社会青年中发展成员三十余人。据悉，宜昌市东山公安分局已对涉及该组织的成员一一进行讯问和训戒，责令其写出认识和保证书，対为首的六名人员进行了治安警告，対首犯王某以扰乱学校教学秩序给子十五日拘留处罚。（提问）王威的选择

8、正确吗？假如你是王威你又怎么选择？（将全班同学按照不同选择分成儿个小组，各组选代表谈谈自己的意见，并说明选择这种做法的理由。如果冇同学冇过被截的类似经