浅谈心理辅导在班主任工作中的应用

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1、浅谈心理辅导在班主任工作中的应用【摘要】进入技工学校的学生在学习和生活上较Z前都冇较大的变化，逆反心理极强的他们会遇到各种问题，班主任在他们的学习生活中扮演重要的角色，因此如何对他们存在的心理问题进行疏导显得尤为重要。【关键词】技工学校；班主任；心理辅导一、班主任进行心理辅导的必要性随着社会的变革，学牛心理问题口益增多，尤其是技校学牛•，学校常规的思想教育工作已经难以应付，开展心理辅导工作显得越来越有必要。而学牛心理问题增多的原因，从外部来看，主要是由于社会的变革、不同文化的碰撞以及社会竟争加剧所致；从内部來

2、看，主要是由于技校学生白身的认知与心身特点所致：1.缺乏口信、进取心不强。技校学生一般是初屮基础薄弱，升学无望的学生，他们是从屮考中分流出来的特殊群体。在如今，社会上还依I口普遍存在着对技校认识的偏差，上技校H然成了学生最无奈的选择。因此，他们觉得与上高中的同学相比不免有自愧不如的感觉。这样就会造成学牛自卑的心理产牛、对白己缺乏H信，反映在现实中的表现就是精神萎靡不振、随波逐流、得过且过、不求上进，这些现象都严重影响了为牛的健康成长和成才。2.逆反心理较强，情绪波动反复无常。屮考的失败使技校学牛遭受了他们这个

3、年龄段屮最大的挫折，有的学住在初屮时常受到老师的指责，到了技校他们对老师的批评教冇，产生逆反心理，有的不良习惯很难改变，有着与成人不同的思维方式。这一阶段很多学生学习目标不明确，既想学好，却又没了雄心壮志，也没有面临屮考、高考的紧迫感。目标与现实的巨人落爰往往使他们感受到空虚、失落和沮丧，时间一长，就会感到茫然，形成恶性循环，对学生的成长不利。1.道德站质正在形成，但道德观念有一定的片而性。技校学生的“独立性”、“成人感”正在迅速发展。这个阶段他们己意识到白己是学校和社会的成员，开始有白己的主见，能用批评的眼

4、光看待周围事物。同时他们也希望成人能把他们当“成人”看待，在他们的内心深处正在努力培养白己，使白己具有成人的优秀品质。“独立性”和“成人感”成了他们道徳品质形成的内在动力。但这一时期乂处于不成熟、不稳定的时期，正在形成的道徳观念还具有一定的片面性。这个时期的学住充满矛盾心理，但乂是可塑性很人的，也是最容易形成不良品徳的阶段。因此，针对存在的心理问题，班主任在工作中开展合适的心理辅导，对于学生健康个性和良好道徳品质的形成起着重要的作用。二、心理辅导的原则心理辅导的有效性是建立在与來访者良好关系的基础上的。在心理

5、辅导中，辅导关系的建立是辅导全过程的任务，各个阶段对此都不能掉以轻心。班主任工作耍有效开展，建立民主、平等、和谐的师生关系是前提。那么如何建立这种师生关系呢？如何实施有效地教育呢？要坚持以下原则：L真诚的原则：真诚与学生相处是教师冇人的一种美徳，这也是良好关系建立的基础，教师只有诚恳地与学生的交流，这样学生才会尊重教师，才会把真实的一面展示出来。2.主体性原则：辅导过程中学生是主体，耍充分发挥学生的主观能动性，调动其口觉性和主动性，学会口我调节、自我培养。3.活动性原则：辅导着重给予学生分析和解决问题的方法，

6、因此要通过各种活动促使学生运用各种方法去解决实际问题，达到自我认识、自我调节和自我教育的目的。4.因人施法原则：不同的学生具有不同的心理特征和个性差界，耍区别对待，有的放矢，对症下药，以求达到最佳辅导目的。三、如何开展心理辅导1.冇效的进行心理问题的早期干预。实际上，为牛的很多心理问题可以早期发现，如果及时进行干预，则可以在萌芽状态解决问题。班主任心理辅导对学牛的早期心理问题是力所能为的，就这一程度的心理辅导来说，班主任心理辅导包含一定意义的矫治性。实践证明，班主任心理辅导的适度矫治性是必要的、可行的。1.将

7、集体辅导和个人辅导集介起来。学生不仅是一个牛命个体，更重耍的是一个社会成员，他们的心理活动都是由家庭、学校、社会等外部环境刺激而产牛，并随外部环境的变化而变化的。按马卡连柯的平行教育法则，班主任在对班集体屮的个别成员进行教育的同时，对集体屮的其他成员（即整个集体）也具有影响作川，反之对集体的教育也会影响集体成员（即个体）。1.开展心理咨询，注重个別辅导。在集体活动小，有些学生并不活跃，始终扮演着旁观者的角色。要打开这部分学生尘封的心门,开展心理咨询、注重个别辅导是一个较好的办法。心理辅导过程屮，班主任要给予学

8、生足够的信任和理解，动之以悄，晓之以理，使双方达到悄感和心理的交流，消除学生的精神压力，达到心理转化的效杲。2.适时开设一些专门的心理辅导课。心理辅导课是心理健康教育的主要形式之一。它的主要任务是帮助学生认识白我及与周围环境的关系，侧重于培养学生良好的心理素质和促进其知、情、意心理过程的和谐统一。班主任可以针对本班学生的普遍心理问题，有计划地对学生开设一些心理辅导课。班主任可以事先给出主题，让学牛准