浅谈体育游戏学生心理的影响

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1、浅谈体育游戏对学生心理的影响浅谈体育游戏对学生心理的影响摘要：当今社会迅速发展，新鳞的事物，新的知识不断涌现，学生能过网络，媒体，电视电台等途径，学习或涉及到许多新鲜的知识，他们的好奇心理特别强，特别喜欢刺激，新颖的东西，而这样东西有些是误导学生的，对学生身心健康发展带来了严重的影响。教育部2012年12月17F1对《中小学心理健康教育指导纲要》进行了修订,体现出国家对中小学心理健康教育的重视。新《纲耍》提出了培养学生积极心理品质的概念，强调危机干预体系的建设。对屮小学心理教师的配备捉出了明确要求，每校至少配备一名专职或兼职心理教师，享受班主任同等待

2、遇。特别指出的是，在屮小学要利用地方课程和学校课程开设心理健康教育课，课程以活动为主,游戏辅导便是其中的一种形式。关键词：小学牛心理健康游戏辅导口录一、前言*3•3二、WDN象射法*3(一)(-)研究力法-31、文献资料法-32、实证研究3三、结果与分析3(%1)游戏心理辅导的技巧与方法31、32、游戏心理辅导方法4(%1)游戏心理辅导技术理论背景4(%1)游戏心理辅导案例分析-41、案例描述*4(1)4(2)训练口的4(3)训幽形式4(5)训鋼'可4(6)训练方法4(7)训练过程42、案例分析.5(%1)游戏心理辅导的理论与实践51、游戏心理辅导理

3、论概述52、游戏心理辅导的实践5四、结论5五、6一、刖§小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。新的《屮小学心理健丿隶教育指导纲要》特别指出：在中小学要利用地方课程和学校课程开设心理健康教育课，课程以活动为主，游戏辅导便是其屮的一种形式。这种游戏辅导方式可以引导学生宣

4、泄情绪、揭开人格面具，展现真我，并通过合理宣泄和冇效调节使口己变得豁达起來。二、研究对象与研究方法(一)研究对彖以北京市朝阳区某小学学生(男生15人女生10人)为调查对象，对其心理健康进行研究。(―)研究方法1、文献资料法阅读有关小学生心理健康方面书籍，通过书籍收集心理辅导小游戏，为本研究论文奠定一定基础。2、实证研究法利用心理游戏进行实际辅导，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来得岀结论三、结果与分析(-)游戏心理辅导的技巧与方法1、游戏心理辅导的技巧面对学生错综复杂的心理问题时，我们有时茫然无措，掌握游戏心理辅导的技巧，可以达到意想不到的

5、效果。首先是学会倾听，倾听并不是简单地听，它是全身心投入，专注地听。善于运用鼓励和重复语句，直接重复或仅用某些词语如“嗯”、“讲下去”、“还有吗”等，来强化来访者叙述的内容，并鼓励其进一步讲叙。倾听过程中，有效运用情感反应，情感反应与说明十分接近，区别在于说明是对來访者谈话内容的反馈，而情感反应则是对来访者情绪情感的反馈。在运用这一技术时，要及时准确地捕捉学生瞬间的情感体验，并及时进行反应，使学牛深切体验到被人理解的感觉，这时辅导就可能朝着更深入的境界边进。其次在游戏辅导过程屮要学会尊重，无条件的尊重是指对学生接纳、关注、爱护的态度,意思是要尊重学生

6、的现状、价值观、权益和人格。这是建立良好辅导关系的重要条件，也是使学生人格产生建设性改变的关键条件。尊重学生，其意义在于可以给学生创造一个安全、温暖的氛围，这样的氛围可以使其最大程度地表达自己，获得一种口我价值感。特别是对那些急需获得尊重、接纳、信任的学生来说，尊重和接纳具有明显的助人效果，是辅导成功的基础，最后是学会真诚，恰当地表达真诚，不仅是一种技术，更是一种艺术，因为那是真诚的一种自然流霜。2、游戏心理辅导的方法游戏心理辅导活动课是在授课教师的组织下，全班师生共同参与，开展以学生为中心，生动、活泼、交互、联动的活动。活动课可以利用班会I才I队活

7、动课、科技文体活动课等活动课吋进行，也可以利用周会、晨会进行，有条件的可以纳入校木课程建设。根据需耍可以安排在室内外、校内外进行。活动课体现主体性、实践性、系统性、组织性和多样性的特点，通过游戏、讨论、辨析、观察、演讲、表演、小品、训练、检测等方式方法，旨在发展和提高学生心理品质，进行心理训练。活动课有明确的口标，有精心的准备，有确定的内容，有具体的步骤，有恰当的技巧。活动方案的设计要根据小学生实际、班级实际、发展趋向、防范要求等作认真细致的处理。(-)游戏心理辅导技术理论背景心理游戏是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人

8、际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我,探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习