浅论家庭教育的重要性,提升留守儿童素质的必要性

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1、浅论家庭教育的重要性，提升留守儿童素质的必要性泗泊河小学蔡品先摘要：俗话说“少年强则国强，少年弱则国弱”，由此可见青少年是民族的希望、国家的希望，而在青少年的成长过程屮对其的教育是非常重要的。就教育场地來说对青少年的教育可分为家庭教育和学校教育两部分，它们相互影响、相互作用、相互制约的，缺失哪-•个都不可能做好对青少年的教育工作，同时它们都各有各口的特点。关键词：基点必要催化剂缺失俗话说“少年强则国强，少年弱则国弱”，由此可见青少年是民族的希望、国家的希望，而在青少年的成氏过程中对其的教育是非常重要的。就教育场地来说对青少年的教冇可分为家庭教冇和学校教冇两部分，它们相互影响、相

2、互作用、相互制约的，缺失哪一个都不可能做好对青少年的教育工作，同时它们都各有各自的特点。家庭教育由于发生在家庭之中，与学校教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其学校教育所没有的优势。一、家庭教育是教育人的起点和基点(1)家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具冇早期性。我国古谚冇：“染丁•苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，所以不可忽视家

3、庭教育早期性的作用。(2)家庭教育连续性家庭教育笫二个特点是连续性。孩子岀生后，从小到大，儿乎2/3时间生活在家庭Z屮，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教冇是在有意和无意、计划和无计划、门觉和不门觉Z中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随吋随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家乂把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成

4、员从事的职业冇关。（3）家庭教育权威性家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父每对子女冇较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从,家长合理地使用这一特点，对孩了良好品德和行为习惯形成是很有益处的，对于幼儿來说，尤其是这样。幼儿在与其他小朋友们玩耍游戏中，当出现争执情况时,往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的，如他们喜欢说：“我爸爸是这样说的”或“我妈妈是那样做的”等等。父母在孩子心目中的权威

5、性决定着孩子如何看待和接受学校教育。（4）家庭教育感染性父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发牛在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。（5）家庭教育及时性家庭教育的过程，是父母长辈在家庭屮对孩子进行的个别教育行为，比学校教育要及时。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此父母通过孩了的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理

6、状态，发现孩子身上存在的问题，及吋教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之屮。二、良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指明：“今天的儿童是21世纪的主人,儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。儿童的健丿隶成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从儿童抓起。”并提出：“在2000年要使90%儿童（14岁以下）的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。”这顶目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。三、良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增r,由家

7、庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。社会屮那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，大人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实，问题既有正面的，也冇反面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身边发生的亲切的可怕的事物，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，做为家长应利用这一拓点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩了幼小的心灵。