留守儿童的家庭教育 (2)

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1、留守儿童家庭教育的工作要点1、对父母进行履行监护职责的教育。我国法律规定未成年人的父母是其监护人，应当履行对孩子的抚养教育义务，即使孩子不在身边也不能推卸自身的责任。要帮助父母懂得对孩子的教育影响和亲情是任何人也替代不了的。委托亲属或其他人照顾孩子，必须提供孩子的基本生活和受教育的费用，尽可能与孩子多见面，在离乡外出前，返乡探亲时进行集中教育普及监护人法律常识和家庭教育知识。敦促父母在外出时，以各种方式保持和委托监护人，学校教师的联系和沟通。2、对委托照顾孩子的成年人的教育。有针对性的开设“爷爷奶奶家教培训班”，“临时托管亲属家教培训班”等，针对问题进行个别咨询和指导；敦促被委托人保障孩子的生

2、活需求和适龄孩子接受义务教育，保护孩子的合法权益不受侵害，并及时将孩子的情况反馈及父母。3、促进学校、社会和相关机构监督儿童家庭监护责任的履行，及时弥补儿童的监护和教育缺陷。如建立留守儿童成长记录档案，为留守儿童父母了解孩子和有关方面有的放矢开展提供第一手素材；建立留守儿童家长联系热线，与留守儿童父母保持主动性沟通和经常性联系；敦促留守儿童定期向家长汇报学习，生活情况，家长经常对儿童进行指导，不断增进儿童与家长的感情联系；动员社会资源与留守儿童家庭结对子，进行生活关怀，心里咨询，学习辅导等。五、学校如何做好留守儿童教育。留守儿童作为一个普遍存在的社会问题，已经引起全社会的关注。这是对社会尤其是

3、学校面临的巨大挑战，也是我们每一位教育工作者的困惑。但是作为教师有责任教育好这些学生，为他们创造良好教育和健康成长的环境。如何做好留守儿童的教育工作，我本人认为应该做好以下几个方面工作：（一）学校把“留守学生”当作一项课题研究。首先，教育的关键在教师，提高教师综合素质，特别是把教师培养成研究型、学者型教师是目前学校必须加强的一项工作。首先建立家长联系卡，责任明确到班主任。班主任把本班的留守学生的详细资料包括学生的住址、家长的联系电话、监护人、学习、思想、心理等方面内容整理好建立成家长联系卡。班主任经常与父母联系，介绍学生的平时情况，定期通电话家访，跟踪思想教育。一方面向这些隔代抚养者反映该生在

4、校情况，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。其次建立心理有偏差学生的档案。此类学生的档案主要包括班级的《心理偏差学生名单》和《偏差学生转化谈话记录》两份表格。班主任把学生分配到任课老师，实行导师制，让任课老师一起做此类学生的思想转化工作，加强学生的思想品德教育。对学校而言，任课老师也是德育的重要资源，也是心理老师，他们对学生品德发展有重要影响，正如教育家彼得斯所说：“不管你是不是愿意，每一位教师都是道德教师。”(二)、学校教育应该成为影响留守儿童成长的主渠道“留守儿童”是祖国的未来，是未成年队伍的重要组成部分。“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它直接关系到下一代的健

5、康成长，是一项长期而艰巨的战略性工作，是一项涉及千家万户的社会系统工程，需要全社会来关心、关注。所以，破解“留守儿童”的教育管理难题，家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。努力使学校教育与社会教育、4家庭教育形成合力。这就要求学校教育不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该有意识地向留守儿童的校外生活延伸，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们的健康发展。确保“留守儿童”留而不乱、留而得乐、留而好学、留而有德。要做好以下几点：1、从心理着手，矫正他们扭曲的心理。留守儿童的根本问题就是心理问题，这得从心理入手。⑴教师要做好学生的心理辅导工作，成为他们的知心朋友。要对本班的留守儿

6、童有充分的了解，知道他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。为他们建立起心理健康卡，留意每个学生的心理变化，并作详细记录，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导，并进行有关心理辅导，给他们更多的心灵关怀。⑵留守儿童因父母的远离，使得他们普遍缺少了和父母的沟通，缺少父母的赏识，缺少了来自父母的压力，自律能力相对差，内心孤独。对于留守儿童和父母之间的这种情感空白，教师应更多地从情感入手加以弥补。这就需要我们深入到学生当中去，到学生的家庭里中去，经常和这些学生进行情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。同时，经常开展形式多样的集体活动。比如给他们过生日，让

7、每一同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自悲感，让他们感受到集体的温暖。⑶爱是教育的基石。教师要经常利用休息的时间去家访，了解、关心他们的生活，对生活困难的学生要及时给予帮助。同时和他们的监护人互相沟通，使其积极配合学校共同教育：每天要督促孩子完成学习任务，要经常和孩子进行情感、语言上的交流，帮助他们树立远大的理想，建立学习目标，激发学习动机。⑷教师和监护人是代替不了父母的，我们要让孩子感到