浅探新课程环境下中小学教师的心理调适

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1、浅谈新课程环境下中小学教师的心理调适福建省南安市教师进修学校蔡建家新一轮的基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给屮小学教师带來了严峻的挑战和巨大的冲击。因为，教师是课程实施过程中最直接的参与者，任何一项改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。教师最终决定着课程实施的走向。可以说，新课程改革成功与否，教师的素质、态度、适应和提高是一个关键因素。因此，在此次课程改革中，不能不关注和重视中小学教师的心

2、理调适问题，帮助教师应对新课程的挑战，消除心理障碍，调适良好心态。如果教师的心理调适得好，不仅有利于新课程的顺利实施，而口也有利于教师自身的成长与发展。只有这样，才能使教师尽快地成为新课程的有效执行者和积极的建设者。一、新课程环境下中小学教师消极心理的主要表现随着课程改革工作的启动，教师的心理必然经历一次大波动、经受一次新洗礼。因为，新课程的实施与原有的课程环境、课程理念、评价标准以及教师自身的条件都会存在着矛盾与冲突。课程改革也必然会冲击原有的秩序和价值观念，引起人们之间利益关系的重新调整。因此，新

3、课程改革必然会使教师产生一些心理困扰。据调查，在新课程改革中，教师的消极心理主要表现为：1、怀疑心理。表现为疑虑重重、缺乏热情。很多教师对新课程改革的必要性持肯定的态度，但对其能否成功持怀疑的态度。因此，对新课程改革不能诚心接受和热情投入。2、怀旧心理。表现为崇尚传统、依恋过去。新课程改革的要求使教师面临着“重新洗牌”的压力。因此，一些在过去的应试教育中取得“成功”、有过“辉煌”的教师，不愿而对现实，怀旧、留恋心理表现得尤为突出。3、惰性心理。表现为喜欢按部就班、驾轻就熟。对熟练化、习惯化、定型化的教

4、学行为方式，不想也不愿改变，更懒于去重新建构符合新课程理念的教学行为方式。4、观望心理。表现为缺乏参与意识、主体意识。教师是课程改革的执行者、实践者，是实施新课程的主体。然而，有不少教师，特别是一些非实验教师，往往以旁观者的身份坐等观望，迟迟未能进入新角色或用新课程理念指导教育教学工作。5、逆反心理。表现为盲目排斥、无端指责。由于认知偏见、情绪偏激、思维定势与行为定势，致使一些教师对新课程改革出现偏见、反感、排斥的心理倾向。6、畏惧心理。表现为逃避退缩、焦虑不安。由于偏听偏信，片面夸大新课程实施的难度

5、，致使一些教师对新课程实验工作心存畏惧，缺乏改革尝试与自我挑战的勇气。一些参与实验的教师则感到困难多、压力大，心情烦闷、紧张焦虑。7、求全心理。表现为追求完美、求全责备。由于对传统的课程环境下的教育教学存在的弊端不满，使得有些教师对新课程改革期望值过高，求全责备,不能正确看待实验工作屮存在的一些问题，缺乏承受挫折和失败的心理准备。8、邀功心理。表现为急于求成、邀功心切。有一些教师，主要是学校的行政领导，缺乏耐心、急于求成，追求立竿见影的效果，甚至往往把“认识上的提高”当作“工作上的成绩”，把开展的“活

6、动”当成取得的“效果”，从而影响了实验工作的扎实开展。以上这些消极心理如不克服，课程改革的伟大构想就难以实现。因此，在新课程改革起步之际，就必须对其进行心理调适，优化教师的心理状态，提高教师的心理承受力，使新课程改革在良好的社会心理环境中有效、扎实地开展。二、对中小学教师消极心理的调适策略的思考1、加强正面引导，帮助正确认识。中小教师在心理上对新课程改革的不适应，往往是由于对新课程改革的模糊、片面乃至错误的认识所造成的。因此，加强新课程改革的宣传教育和正面引导，可以提高教师对新课程改革的正确认识，消除

7、心理上的障碍，从而达成共识，积极参与新课程改革的实践。(1)在新课程实施之前，可以通过师资培训、教研活动、咨询活动等途径以及座谈、对话、交流等形式，向广大教师讲明新课程改革的必要性、艰巨性、复杂性和迫切性以及新课程改革的性质、冃标、政策和步骤，使教师对新课程改革获得一定的正确认识，以取得广大教师的理解、支持和信任，增强全体教师对新课程改革的心理承受力，防止在实验工作启动后，出现教师心理上的震荡及由此而引起教学秩序上的混乱。特別是要加强对教师转变观念的引导。因为，课程观念的陈旧是影响新课程改革的主要障碍

8、之一，也是教师怀疑心理、逆反心理、畏惧心理等心理障碍产生的重要原因。(2)在新课程实施的过程屮，可以通过实验数据、典型个案、反馈信息、改革成效等大量的事实，向广大教师雄辩地证明新课程改革的合理性与可行性。要使广大教师相信，新课程改革，不仅会促进学生的主动、全面发展，而且也会促进自身的发展与提高；还要使广大教师确信，通过改革的创新性实践,他们会比过去获得更大的成功，从而更好地实现自己的人生价值。这样，将有利于帮助教师克服怀疑心理、怀旧心理、惰性心理、观望心