有效课堂探究

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1、论提高数学课堂教学的有效性【内容扌商耍】给学生一个有效的课堂是我们每一个老师的责任。本文从影响课堂教学有效性的因素入手，探讨了提高数学课堂教学活动的有效性的一些策略。【关键词】课堂教学有效性策略给学生一个有效的课堂是我们每一个老师的责任；如何在实践中提高教学的有效性是我们每个老师都应该思考的问题。在笔者数年从事小学数学教学工作的过程中对课堂教学有效性偶有所得，在此简要探讨。1.何为课堂教学有效性《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生

2、在数学上有提高，冇进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上，从'耍我学'到'我耍学'。2.影响课堂教学有效性的因素分析2・1•课堂教学自身的因素2.1.1・教师的“教”。是课堂教学的主导者•促进者。“教”的好坏直接影响到学生的“学”。影响教师“教”的因素主要包括下面几点：（1）•教师自身的职业道徳及对教学的态度。作为教师耍爱岗敬业•关心学生,把教育作为121己的终生事业來

3、做。只有树立这种思想才能使0己在工作岗位上认真•安心的工作。如果总是“身在曹营心在汉”，那么教育就成了自己一个简单的谋生手段，课堂的教学效率肯定无法保证。论提高数学课堂教学的有效性【内容扌商耍】给学生一个有效的课堂是我们每一个老师的责任。本文从影响课堂教学有效性的因素入手，探讨了提高数学课堂教学活动的有效性的一些策略。【关键词】课堂教学有效性策略给学生一个有效的课堂是我们每一个老师的责任；如何在实践中提高教学的有效性是我们每个老师都应该思考的问题。在笔者数年从事小学数学教学工作的过程中对课堂教学有效性偶有所得，在此简要探讨。1.何为课堂教

4、学有效性《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，冇进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上，从'耍我学'到'我耍学'。2.影响课堂教学有效性的因素分析2・1•课堂教学自身的因素2.1.1・教师的“教”。是课堂教学的主导者•促进者。“教”的好坏直接影响到

5、学生的“学”。影响教师“教”的因素主要包括下面几点：（1）•教师自身的职业道徳及对教学的态度。作为教师耍爱岗敬业•关心学生,把教育作为121己的终生事业來做。只有树立这种思想才能使0己在工作岗位上认真•安心的工作。如果总是“身在曹营心在汉”，那么教育就成了自己一个简单的谋生手段，课堂的教学效率肯定无法保证。（2）•教师对教材研究.理解的深度与广度以及综合.融汇相关知识的能力。教师的教学能力一般是和他的知识储备成正比的，教师耍想把教学搞好，除了学习科学的教学方法外，更重耍的还是耍研究教材.融合知识，这是一个形式与内容的关系。如果肚子里没有“

6、墨水”我想那是不可能倒出来的。(3)・教师教学设计•板书设计以及多媒体等各种教学手段的运用能力。科学•艺术的教学环节设计能冇利的激发学生的学习兴趣，使学生感到学习是快乐的，生活是多彩的。板书的认真科学也能感染学生，利于学生形成良好的学风；在现代教学中多媒体技术的广泛应用大大的提高了我们教学的效率，尤其是音乐教学，需要视觉•听觉.动手.动口等多种方式来引导学生加深理解。可以想象，没有声咅的咅乐鉴赏课将如何进行！(4).教师对师生关系的认识以及在处理师生关系上的做法。和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊.奇妙的作用。在课堂教学中能使课堂气氛

7、活跃，学生也能积极的参与学习，使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师工作动机由职业需要上升为职责需要。教师和蔼的态度，亲切的目光，真诚的信任和鼓励，也成为了学生乐于学习的动力。2.1.2.学生的“学”。这是课堂教学的屮心，是课堂教学的口的，也是教学的根本。影响学生“学”的因素主要包括学习基础•学习兴趣及学习能力三个方面。2.1.3.教学过程的其他因素。比如：教材内容适合不适合学生心理发展的水平•班级规模合理不合理•客观教学设施适宜不适宜•课程资源丰富不丰富的问题，等等。2.2.影响课堂教学有效性的外部I大I素2.2.1.教育

8、教学制度的推进影响着教学的发展速度和方向。随着对教育认识的加深，以及社会发展的需要，教育也正在迅速的从“传承式”•“填鸭式”教学模式向现代的自主•合作.探究式教学转变。索质教育的开展正对现代的