有效课堂再探究.ppt

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1、有效课堂再探究王舰就课堂结构调整与各位校长、主任、教师共勉前言随着义务教育均衡发展的进一步推进和标准化学校的建设步伐加快，规范办学的诸多问题已经摆在了我们每一个教育工作者的面前。在开足开全、理化生实验、计算机、阳光活动一小时、校园文化建设等通盘兼顾的前提下，我们将进入一个摒弃时间加汗水，向课堂要质量的全新时代。什么是课堂？1.进行教学活动的场所叫课堂2.课堂是实施素质教育的主阵地3.课堂是师生共同发展的广阔天地什么是有效课堂？—学生能学会的课堂就是有效课堂有效课堂目标是明确的（该教、不该教）有效课堂老师是引领的（有效导引、抛弃满堂灌）有效课堂方式是开放的（预习、展示、小组

2、合作）有效课堂师生是互动的（质疑、讨论、板演）有效课堂学生是兴奋的（有收获、有成就感）有效课堂师生是双赢的（张弛有度、教学相长）如何打造有效课堂—什么是好教师？要为学生终身发展思考，不为一时功利盘算。一个好教师，不是自己能教的有多好，而是如何能让学生进入一个琢磨的学习状态。不是你教给他什么，而是他自己琢磨出什么。学生喜欢的老师就是好老师，学生喜欢的老师幸福无比。“教不严，师之惰”—《三字经》如何打造有效课堂—课堂角色定位课堂是学生的—以学生为本老师是引领者、指导者、参与者新型师生关系自主非是自由，引领便是撑控有效课堂要靠教师来打造有效课堂要靠测评来检查时代呼唤学校成立质量

3、测评中心如何打造有效课堂—教为学服务有效课堂的前提是有效备课摸透学情：学生需要什么？适合学生的教育，就是最好的教育“三讲”、“三不讲”如何打造有效课堂—精心备课之一教案核心价值观目标的定位与落实教材的把握与开发方法的改善与效果共同体、县直学校、中学、联校的集体备课和联合备课应当提到校本教研的重要议事日程，衡水的“齐步走”应深度反思如何打造有效课堂—精心备课之二教案要素教情学情现状课程标准，子目标与总目标的关系重点、难点、突破口教学流程设计：温故—导入—教学互动及方式—小结—检测课后反思如何打造有效课堂—课堂艺术之一：激发兴趣、方法、习惯亲其师，信其道—《学记》以渊博的知识

4、吸引学生以充沛的感情感染学生以科学和方法引导学生师生关系就是教学质量“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受益”—老子教育就是培养良好的习惯—叶圣陶“教之道，贵以专”—《三字经》“不专心致志，则不得也”—《孟子－告子章句上》如何打造有效课堂—课堂艺术之二：少讲花是浇死的，鱼是撑死的容量控制，张弛有度不“满堂灌”—给学生留有消化的时空。讲授时间：25—30分钟为宜如何打造有效课堂—课堂艺术之三：精讲把复杂的事情变简单了是聪明；把简单的事情变复杂了是愚笨。精讲≠少讲重点、难点：开启空白解除困惑钥匙开门厘清黑白点石成金拓展向前如何打造有效课堂—课堂艺术之四：唯实注重过程饭要

5、一口一口地吃，知识点要一个一个地落到实处；完成教学任务，不在能否讲完教材，而在学生是否学会。手段合理板书不可缺少；课件不可过多。如何打造有效课堂—课堂艺术之五：动手听过的容易忘，看过的容易记，亲自动手的不会忘记。（为什么要当堂测试的道理）看王亚平太空授课的感想—实验不能丢如何打造有效课堂—课堂艺术之六：动口创设语言环境念书，就是要念—大声念读书，就是要读—用心背朗朗读书声是校园文化的重要内容之一既要读，也要背，更要说（让学生烂熟于心）如何打造有效课堂—课堂艺术之七：勤练教练效应所谓成功就是无数次失败而不放弃的结果让学生动起来（是教学成功的必由之路）如何打造有效课堂—课堂艺

6、术之八：开放鼓励学生成为学习的主人鼓励学生用自己的观点对教材进行理解；让学生在碰撞辩论中学有所得；鼓励学生围绕教材内容表达自己的理解，不拘形式。如何打造有效课堂—课堂艺术之九：互动教学相长，共同发展在课堂上，即使教师兴致再高，讲得再起劲，如果学生不能呼应和互动，二者的心灵不能碰撞，是绝对达不到预期效果的。如何打造有效课堂—课堂艺术之十：驾驭善于组织教学，善于应变课堂学生情绪学生眼神课堂气氛课改课堂就是有效课堂追求实质性，抛弃一些形式性的花架子教师的掌控是否有瑕疵小组建设与学生展示是否影响到当堂知识的掌握当堂测试是否真正能完成如何打造有效课堂—有效课堂误区之一如何打造有效课

7、堂—有效课堂误区之二传统课堂没有有效课堂传统课堂在精讲多练的“旧”模式下，只要教师收放有度，照样打造有效课堂前面讲过的教学模式：温故—导入—教学互动及方式—小结—检测，在传统课堂上只要创造性把握，课堂照样生动活泼打造有效课堂之关键—教师的专业化发展之一专业化发展的自身建设做一辈子教师，一辈子学做教师—于漪一碗水、一桶水、一池水在教会学生上下工夫，不在花架子上做文章勇于创新，形成自身风格。打造有效课堂之关键—教师的专业化发展之二为教师的专业化发展搭建平台强化校本研训，加强集体备课。听课、评课、赛课—最佳培训方式制度保证常态结束语