幼儿教师素质要求与指导教师专业成长

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1、幼儿教师素质要求与指导教师专业成长作为教师，是肯接体现园所教冇园所教冇活动的实际操作者，其质暈的好坏全凭素质来决定。教师应具备的索质是十分广泛的，他不仅应具备专有的教育业的知识，幼教事业的操作技能，丰富的科学文化知识，还应具备思想上、道徳上的基本条件。因此，作为幼教教师，其应具备的索质是较高的，而且是较难全面达到特定的要求的。不过作为一名幼儿园教师，应具备最基本的素质因素,在此我将针对我多年来在一线的工作岗位上的一些经验概括如下：1.热爱幼教事业，热爱幼儿幼儿教师必须对幼教工作有正确的认识。幼儿教师要有坚定的职业理想，为幼教事业献身的精神，强烈的口豪感、光荣感和责任感，从而

2、做到严格耍求口己，努力探索实践，坚守教育岗位，把培养祖国的花朵看成是党和人民的责任。热爱幼儿是是幼儿教师的基本品质。热爱幼儿，就是对幼儿热情关怀，全面照顾，耐心教育，严格要求，在教育过程屮，注意发展幼儿的体力和智力，并使他们养成良好的文明行为和习惯。2.有髙尚的道德情操，以身作则，做幼儿的表率幼儿教师还必须加强自己的教育和教学基木训练，要不断提高自己的观察、判断、组织能力，提高运用幼儿语言能力，提高学握教材和运用各种方法的能力以及提高利用各种电化教具的作用等。这些技能技巧都是一个幼儿教师必须具备的专业素质。教师的言行举止是幼儿学习榜样，教师本身的思想品德修养是教育幼儿的无形

3、力量。幼儿模仿性强，他们心灵里非常崇拜教师，对于教师的言行举止不但细微观察，而R时时模仿。前苏联教育家加里宁在《论共产主义教育》一文中说过，要知道再也没有什么东西能比幼儿的眼晴更加深细，更加敏捷，对于人的心理上各种微小变化更富于敏感，再没有任何人像孩子眼睛那样能捉摸最细微的事物。幼儿教师应该仪表庄重、大方，衣着清洁、整齐、朴素，作风和为人应该既肃乂活泼，庄重又亲切，成为幼儿尊敬又乐于接近的教师。实践证明，高尚的师徳是教冇成功的前提。3.具有丰富的文化科学知识和幼教事业技能幼儿有强烈的好奇心和求知欲望，幼儿提出的问题有：天文、地理、自然、历史正如鲁迅先生所说，幼儿是町以敬服的

4、，他常常想到是星LI以上的境界，想到地面下的悄形，他想飞上天空，他想潜入蚁穴o可见幼儿的好奇心远远超过教育大纲的范围。在90年代的今天，幼儿对科学知识的渴望，对各种绘画、手工、音乐、舞蹈、文学的广泛兴趣，都要求幼儿教师人力加强这方而的素养。《指导纲要》的最终目的是创造高质量的幼儿教冇，促进儿童的健康成长。但是，新纲要所追求的教育理想是需要通过教师的工作去实现的。因此，对高质量幼儿教育的要求，最终会转化对教师的要求。与此同时，《纲要》也表达了対教师的尊重和关怀。这种尊重和关怀的集中表现，就是对教师主体性的肯定和对教师专业成长的期望。1.知识经济时代特点与需要，迫切要求教师转变

5、角色，提升专业素养知识经济的最大特点就是知识的不断创新。刚参加工作的新教师，对周围的新环境有一•种新鲜感，对新的挑战有-•种兴奋感，但是也许也有一部分新教师对教师这一駅业并不喜爱，対教育的责任并不明确，对新课改的要求知Z甚少。如何适应新的工作环境？如何与同事、幼儿和睦相处？如何成为领导肯定、幼儿喜欢的好教帅？是我们新教师关注的问题。这些问题说到底是教师的专业发展问题，因为教师的专业发展不能离开口己的工作岗位，教师的专业发展，必然涉及教师与领导、教师与同事、教师与幼儿的关系问题。那么，对新教师而言，应该如何处理好这些问题？如何实现白己专业化的发展呢？首先、是角色的转变。角色的

6、转变是前提，从学校到工作单位，其变化之大显而易见。新教师初上讲台，表明占己从学牛的角色已经变成了教师的角色，学牛的行为具有模仿性，而教师的行为具有教育性。要适应这种变化，关键是耍以满腔热情去拥抱新的生活，耍有迎接各种挑战的心理准备。新教师大多会以热情和自信踏上工作岗位，但是随着时间的推移，每当你按照同样的程序每天重复着同样的劳动，理想与显示之间自然会产生矛盾，特别是当工作不顺心、不如意，或者社会上诸多诱惑时，最初的那股热情便有可能消失。为此，新教师从一开始就要确立克服困难、战胜挫折的信心，同时要善于在T作屮不断发现自己的进步和成绩、以增强前进的动力。与此同时在学生时代时候，

7、我们只考虑到自己的行为是否符合法律，是否符合社会道徳就行了，但现在我们还要考虑口己的行为是否会对学生产生什么样的影响，口己的行为是否有损丁•教师的形彖。学会适应从表面上看是适应工作环境的问题，而木质上是教师角色转变问题，而师德问题是学会适应的核心问题。其次、多种学习相结合。对教师而言，学习的途径应该是多种多样的，应做到卩本学习与实践学习相结合，知识学习与技能学习相结合，接受学习与探究学习相结合。每个教师在学生时代是以知识学习、书本学习、接受学习为主导的，做了教师也把这种学习习惯、学习方式保留了下來。这対教师的专业发