幼儿教师专业成长

《幼儿教师专业成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、幼儿教师专业成长与幼儿园核心竞争力提升王硕旺2012年7月28日报告提纲核心竞争力概念界说幼儿园的核心竞争力从哪里来基于核心竞争力的幼儿园教师专业成长基于核心竞争力的幼儿园团队建设核心竞争力界说概念一：“核心竞争力”（TheCoreCompetence）这个概念源于企业，核心竞争力理论是当代经济学和管理学相互交融的产物。核心竞争力是在某一组织内部经过整合了的知识和技能，是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的、独特的能力。——普拉哈来德(C.K.Prahelad)和哈默(GaryHamel)《企业核心竞争力》，《哈

2、佛商业评论》，1990核心竞争力界说概念二：核心竞争力是一个企业（人才，国家或者参与竞争的个体）能够长期获得竞争优势的能力。是企业所特有的、能够经得起时间考验的、具有延展性，并且是竞争对手难以模仿的技术或能力。核心竞争力界说概念三：核心竞争力，又称“核心（竞争）能力”、“核心竞争优势”，指的是组织具备的应对变革与激烈的外部竞争，并且取胜于竞争对手的能力的集合。核心竞争力的本质特征第一，源于组织内部的知识和技能；第二，在竞争的环境中形成；第三，不易被竞争对手仿效；第四，带来超额利润；第五，持续领先！幼儿园核心竞争力的特殊性作为教育组织，幼

3、儿园之间的竞争是柔性的、内隐的，一般不会那么激烈，不会出现非此即彼、你死我活的直接冲突。幼儿园之间竞争的目标指向不是压垮对手，最终取而代之，实现行业垄断，或接近行业垄断，这一点任何幼儿园都做不到，也不想做。因此，幼儿园的核心竞争力本质是核心发展力！幼儿园竞争力的本质是提高质量、提高社会声誉、在招生过程中，提高对潜在生源的吸引力。维持幼儿园的长久生存并不断追求卓越，最终实现可持续发展。作为利益关联体的幼儿园幼儿园幼儿家长小学国家国际组织的约定儿童的最大利益应成为对儿童的教育和指导负有责任的人的指导原则！——1959年《儿童权利宣言》涉及儿

4、童的一切行为……均应以儿童的最大利益为首要的考虑！——1989年《儿童权利公约》国际组织的约定我们有信心建立一个让所有女孩和男孩享受童年的世界，他们的童年将是游戏和学习的时光受到爱护、尊重和珍视；他们的权力没有任何差异地受到促进和保护，他们的福祉高于一切，他们将安全、健康、有尊严的成长。——2002年《联合国千年宣言：适合儿童成长的世界》我国的法律规定幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。——《幼儿园工作规程》第一章第三条

5、被小学化的幼儿园——幼儿园应当以谁的利益为本？理想：儿童教师家长现实：家长辅导班小学社会竞争战略的选择企业：低成本领先战略差异化战略焦点集中战略幼儿园：低成本？？差异化——形成特色集中焦点——建成保教品牌幼儿园的核心竞争力从哪里来？幼儿园的核心竞争力，取决于高品质的保育和教育服务；高品质的保育和教育服务，取决于和谐师幼关系的建构和科学的幼儿园管理；和谐师幼关系的建构，取决于持续地、高质量的幼儿教师专业发展；科学的幼儿园管理，取决于管理机制——管理者和被管理者达成共同的发展愿景！和谐的师幼关系是幼儿园打造核心竞争力的关键幼儿学校应当成为

6、一个以参与和合作为基础的关系系统，使所有相关人员都能体验到“被热情拥抱的回家的感觉”。在各种关系中，师生关系最为直接的影响着幼儿的学习与发展。教师的角色既不是母亲，也不是一般意义上的同伴。而是“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”。敬业精神责任感事业心专业价值观第四方面第三方面第二方面第一方面幼儿教师应具备的四个方面专业精神幼儿教师专业成长的路径分析适应期——成长期——转型期（悦纳）——成熟期适应期——成长期——转型期（倦怠）——退出期教师职业成熟=职业认同+能力提升教师的成长是慢成长，幼儿园园长要允许幼儿教师在成长过程中犯错误，就

7、像家长允许孩子在成长过程中犯错误一样！感受职业关注教法学会操作接受职业关注教材学会创作享受职业关注孩子学会研究教师二次发展论：发展曲线图高原期第一次发展90%第二次发展20%上海：朱纪华幼儿教师职业成熟=职业认同+能力提升职业认同与教师的职业生活状态有关：是否被关注、被尊重、有友爱、胜任、自信、乐趣等，表现出归属感与进取心。能力提升从经验总结到理性思考，是实践、学习、研修、带教多因素综合作用的结果。职后成长是职业认同与能力提升相互促进、交互发展的复杂过程。教师的成长＝经验十反思没有经过反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果

8、教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的专业成长将会受到极大的限制。——【美】波斯纳——弗洛姆：在幻想锁链的彼岸人的基本选择是生与死的选择，这里所说的生与死不是生物学的状态，而是指存在的状态