应试技巧指导琐碎谈

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1、考前细指导应考习惯好----应试技巧指导琐碎谈一、教师端正态度1、应试教育与索质教育并不矛盾。长期以来，人们对于索质教育和应试教育上存在一些认识误区，一种观点认为素质教育和应试教育完全对立起来，认为搞素质教育就应该否定应试教育，另一种观点是口头上大喊素质教育而实际上却搞应试教育。这两种观点都是片面的，应该是将两者相结合，让应试教育为索质教育服务。2、应试技巧需要指导。二、考前日常习惯的培养1、小组传递的良好习惯。“最后的举手”2、写完检查的习惯：没有“粗心”这冋事3、认真帖写，提高速度习惯4、听老师强调习惯：特别是监考老师的强调

2、；一二年级要养成听题习惯。三、考场应试技巧的指导1、写姓名学号的强调。考前一拿到试卷强调，收卷前再次强调。2、细心应考。俗话说，“难题考能力”，“易题考规范”；不同难度的考试，其考查的重心是不一样的；难度大的考试主要考查的是能力与方法，关注的是同学们“懂不懂”、“会不会”；难度小的考试主要考查的是规范与细致，关注的是同学们“实不实”、“细不细”，针对不同难度，同学们在考试屮应该有不同的关注点。既然对绝大多数同学来说，题目很容易，那是不是绝大多数同学的成绩就会很好呢？不尽然!我们经常可以看到在容易题上“阴沟里翻船”的现象，不少同学

3、是看见题目“狂喜”，好!太容易了！然后是“狂做”，急风暴雨，刷刷刷，什么“细心审题”、什么“规范做题”、什么“耐心复查”，通通抛于脑后；考后是“狂言”，“XX科，这次肯定100分”；知道成绩或看到试卷后，则是“狂悲”和“狂悔”，唉哟！当时要是再细心点就好了！当时要是把题目再看清楚点就好了……，出现这种“五狂”现象的原因，在于这些学生不知道，“懂不等于会，会不等于不失分”，当试题已经不能靠“难度”来拉开分数间的差距时，它就只能靠“细度”来拉差距，这时同学们就应该把考试关注的重心转移到“细心”、“规范”、“严谨”上来，做到“会的题保

4、证能一分不失”！，靠细节上的“小分”积累来取得考试的优势•作文和平时的积累有关，开头要写好，高考平均判卷时间也就儿分钟，所以字迹工整，语句通顺，开头精彩基木可以得很好的分了。把字写好,不要写错字。3、把握考试节奏。编辑好的节奏有利于稳定同学们的考试心态，有利于考试真实水平的发挥。良好的考试节奏表现为：时间分配合理，过程运行流畅、松紧相对适宜。建立和把握良好的考试节奏，主要从以下几个方而入手：（1）总体浏览拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致分辨出试卷屮难题与容易题（如果命题正常的话，应该是容易是在前，难

5、题在后），并估计一下试卷中每部分应该分配的时间•英语听力前五个很重要，所以试音的时候要认真听，尽快进入特定的语言环境。单选要好好做，一定要把每个句子认真读到最后再做选择。（2）先易后难按先易后难的顺序、先快后慢的速度开始答题。例如，数学先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。再例如，英语和语文，你可以先把填空、选择、作文等题目做完，然后再做阅读题目。这样做的好处是，先用数道“容易题”的顺利解决来平缓考试刚开始时的最紧张的心情,并完成考试初始阶段的“热身”运动，将自己的“身心”调整到最佳状态，此

6、后就可以逐渐加快解题速度，以更好的状态、最快的速度去解决余下的“低档题”和“屮档题”，直至碰到需要仔细思考和推敲的“高档题”时，再放缓做题速度。（3）找准思路题目有了思路就赶紧做，不要犹豫。（4）取舍得当整体把握、抓大放小、不在一道题目上纠缠过多，该放弃的就放弃。分值越大的题目，越不要轻易放弃；分值越小的题目，越不要花太多的时间。对于花了一定时间仍然不能做岀来的题目，要勇于放弃。（5）猜一猜:既是学习方法（读字读半边），也是答题技巧（选择、判断不允许放弃）。4、良好心态。最重要的是排除紧张情绪。良好的考试心态表现为：积极自信，豁

7、达正向。你应该保持平常心态，也就是跟平常差不多的心态。因为考试并没有什么了不起，跟平时作业差不多，只不过是“作业”的分量重了，“作业”的时间氏了，根本不值得怕，要做到“心中无考试”。你可以通过积极的自我暗示、自我鼓励能唤起良好的情绪，可以采用不同的口我暗示语。紧张时，可以深呼吸，默念“放松、放松、放松”。心情烦躁时,可以默念“平静、平静、平静”。心灰意冷时，可以默念“我行、我行、我行”。从而增强自信心。你也可以通过自我安慰，来稳定情绪，鼓舞士气。如果有题目一时不会做，可以这样想：我做不岀的，别人可能也做不岀。5、检查有方法遮住答

8、案重新审题。逐字逐句看（甚至可以指读，特别是一二年级，检查漏字加字情况）。换种思路做。验算。验算方法。（平时作文写完大声朗读。）表扬学生，更要引导其余的学生正确的做法。5、安静应考。“静能生慧”。安静的环境有利于保持清醒的头脑，积极地思考。这就要求一要监考老师明