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时间:2018-10-21
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1、谈声乐考生应试技巧摘要:多年来笔者有幸参加了多场音乐院校高考面试工作,除见到许多考生因音乐基础知识薄弱扣分外,更多的是因选择歌曲不当、临场发挥失常而痛失求学机会。笔者由此提出了较为行之有效的解决方法与同行们共勉。关键词:音乐基础知识心理素质临场发挥扬长避短择曲重要本文提供的考生应试技巧不是“投机取巧”,仅为帮助考生能在考场上扬长避短,展现最好的一面,取得更好的成绩。主要从以下四点进行解说:一、选曲的重要性近年来有相当一部分考生只是在考前一、两年甚至三、五个月才找到老师辅导的,由于时间短、任务重,这就凸
2、现了选曲的重要性。适当的曲目选择就会起到事半功倍的效果。从考生们准备的曲目来看,有的效果不错,但大部份不太尽如人意的,主要是曲目选择不当;不少教师都倾向于给学生选择难度大、时间长的曲目,而恰恰这些“大”而“长”的曲目使考生最终唱“砸”了;这些“大歌”其音域宽、技巧难、表演程度高,需要有相当专业的演唱技能和心理素质的学生才能做得到。对于只学几节课或几十节课的初、高中生来说是很难做到的。每当为考生上第一节课时,看他们在那“认真地”、“拼命”地做“撑气息”、“开喉咙”、找“高位置”的状态时,笔者总是心疼地、
3、早早地打断了他们的演唱,因为他们太力不从心了。有一部份考生,来上课前就已把声带唱哑或损坏了,如声带肥厚、水肿、充血、闭合不好,严重的甚至已经长了小结。这些病状除了咳嗽、感冒或疾病引发以外,大部分是由于歌唱方法不正确,作品难度太大,技巧达不到,硬撑、硬喊造成的。有的考生由于家庭、老师的期望过高,而造成了严重的心理压力,吃不下、睡不着、上课无法集中精力;这些考生即使息声,专门进行声带治疗,也不见得会治好,其原因是:这类考生对所选曲目难以胜任,家长、老师的求胜心切使其产生了发声意象上的误差,根本无法专心上课
4、,这需喉科医生与精神科医生共同协作才能治愈。以上情况应引起指导教师的足够重视,要充分意识到曲目选择不当,可能会给考生带来生理上、心理上、前途上的某些伤害。为考生选曲时,一定要慎之又慎:要考虑学生的气质个性和掌握歌唱方法的程度及距离面试时间的长短;考虑发声中正误现象的“扬”与“避”;考虑考生的喜好与兴趣等。根据综合考虑选出来的考试曲目,由于考生感兴趣、技巧上没顾虑,使其能顾及到歌唱中的表演、音准、节奏等。这样的考生若其它科目也有较好成绩,就能顺利通过面试。参加面试的声乐教师在对考生进行评分时,首先考虑的
5、不是考生选择歌曲的大小及时间的长短,而更从其音准与节奏、音色与共鸣、语音与表演及最终对作品的表现程度等的整体把握;在同等的情况下,再参考曲目的难度。因此,在初中、高中、职业高中、中等师范等学校执教的音乐教师们,只要掌握一条准则,即在学生已掌握的歌唱技艺范围内选歌;以一首歌曲演唱得是否完整,音准、节奏、语言、发声、乐感是否准确,表演及对作品的表现是否适中为基准。因为,学生们演唱自己较为喜欢的、自我感觉难度不大并可以胜任的歌曲,就能去除恐惧感,增强自信心。让考生把面试当成一次才能展示的机会,而不应使自己成
6、为“受批判的可怜人”。学生们的自我定位准确了,面试就已取胜一半。以下主要是面向普通艺术学校及师范学校,分别从六个方面对不同程度、不同现象的男、女考生提供一些考试曲目。(由于篇幅有限曲目数量只能选登四分之一)多年来笔者见到许许多多的考生们唱着这些能帮他们扬长避短的歌曲考上了大、中专学校。当然,对演唱技巧及展示作品能力已有相当水平的考生来说,唱什么作品都是可以的。以下只是针对时间有限、水平有限的考生而提供的曲目,不过真正要把这些看似“简单”的歌曲唱好、表达准确,那是歌手和歌唱家们方能做到的。这些曲目的选择
7、并不能说明考生们就具有演唱这些歌曲能力了,这只是一种补救措施而已,这一点辅导教师和考生们一定要心中有数。女声:1、音域尚未拓宽这种情况的学生,一般有这么几个特点和原因:第一、跟原来的老师学了一年半载,但仍然无法唱高音,低音仍然发虚。第二、大多是偏重键盘、器乐等考试科目,误以为有一项突出,其它的随便准备就可以了,所以常常是键盘、器乐不错,音准、节奏都不错;可是一开口唱歌时却吓人一跳,不仅音不准、没有基本的发声方法而且发出的是沙哑声;歌唱姿势不正确、脸无表情,加上唱的歌曲与实际水平悬殊太大,如音域尚未拓宽
8、的学生,竟唱《长江之歌》、《我和我的祖国》、《黄水谣》等音域跨度大的歌曲,造成高音唱不上、低音下不来的现象,其结果可想而知。笔者介绍的这十几首歌曲,是在长期为这一类型考生的训练中,认为不仅能使其较快掌握,而且在考场中效果较好的实际情况而定的。这些曲子音域跨度较小、字少而顺畅,音准、节奏较为规范容易掌握;旋律的纯朴与学生的声音和外形较接近,更易激发考生的学习兴趣。如:中外歌曲1)金风吹来的时候…………………………………………………………任卫新词马骏英曲2)
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