浅谈列表法在高考历史复习中的运用

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1、浅谈列表法在高考历史复习中的运用表格作为一种特殊的交流工具，它贯穿于整个人类的历史。中国古代的史书就很重视表格的作用，史书有表创于《史记》。南宋的郑樵，赞赏史书列表的体例，他生动地比喻说：“《史记》一书，功在十表，犹衣裳Z有冠冕，木水Z有本源S章学诚认为表是历史屮不可缺少的一部分，表可用来写人、写年代、写事件，尤其推崇用表写人。他以为“欲文省事明，非复人表不可”，“人表入于史篇，则人分类例。”古人尚口重视表格，而在今天的高考历史复习过程中所涉及的人事很多，头绪很复杂，信息量也相当大，因此历史教师应对历史信息进行提炼、浓缩、概括、集成等加工处理，取其“纲要信息”，用简炼的语言文字或图表传递给学生

2、，而列表法是一个最有效的方法。所谓的列表法就是：根据丿力史事件的特点，用表格形式使同类知识前后连贯起来，形成一个系统，使众多史实、纷繁内容脉络分明、条理清晰，收到化繁为简效果的一种方法。其最大优点是简明、醒口。所以将列表法引进高考历史复习，不仅丰富了历史复习方法，还将提高了历史复习质量。笔者试就列表法在高考丿力史复习中的作用谈口己的一些见解，就教于诸位同仁。一、简化教材、纲举目张运用列表法，在复习时可以使学生对历史知识有一个立体的认识，充分感知课木教材，从而使学生对知识Z间的联系有深刻的认识，形成一个较为系统完整的知识体系，从而起到一种简化教材、用简明的表格代替冗长的语言的作用。以下我们通过两

3、个例子说明。1、英国工业革命的重要发明m词时人明发注备棉纺织业37311伊凯5677917顿隆克.L骡587动力587交通078顿尔富48这个表格按时间顺序说明了英国工业革命的重要发明由棉纺织部门到动力部门再到交通部门，相对应地点明了主要机器及发明人，使学生对英国工业革命这个知识点予一目了然的卬象。2、美苏争霸第一阶段第二阶段第三阶段时间50年代中期到60年代初60年代中期到70年代末80年代领导人苏赫鲁晓夫(1953—1964)颁虫早夫(1964—1982)戈尔巴乔夫（1985—1991）美肯龙迪(1960—1963)關公(1969—1974)里根（1981）咖无冇缓和又濮国）苏联处于攻势，

4、美国传攻为守（优势在苏联）美国采關舷度，勿瞬攻为守（优势錢国）原因苏联赫鲁晓夫上台后，提出同美国“平起平坐”、实现“苏美合作”、争夺世界霸权的对外政策。军事实力增强从综合国力特别是经济实力上比较,苏联仍落后于美国。再加上美苏争霸加剧了苏联的经济困难，助长了国内社会孑盾的激化。美国二战后确立世界霸主地位，坚持推行霸权政策。%1经济增长趋于缓慢%1陷于侵越战争的泥潭④对外经济援助⑤经济危机的沉重打击。随着经济的恢复，打算通过以高技术为核心的军备竞赛，拖垮经济力量相对落后的苏联。主要出件缓和①50年代中期，苏联结束对奥地利的山领②苏联承认联邦徳国③1959年赫鲁晓夫第一次访问美国苏联①1979年出兵

5、占领阿富汗②对中国进行军事威胁，酿成边境武装冲突苏联①从阿富汗撤军②同中国改善关系③放弃70年代扩张所获得的势力范围④放松了对东欧等地区的控制，并最终退出这些地区。紧张①1961年“柏林墙”的修筑②1962年的“古巴导弹危机”国①1973年签署协定，从越南撤军②同中国实现关系正常化。国①立足于打小规模的局部战争。②在核战略和核军备方面，美苏从数量竞争转为质量和技术竞争③提出所谓的“星球大战计划。此表格浓缩了美苏争霸三个阶段的时间，双方的领导人、原因及主要事件,是简化教材，纲举口张的-•个很典型的表格。通过以上两个表格说明，列表法不但使知识点简洁明了，而且使历史知识系统有绪，其将实现表格与讲述两

6、种丿力史教学方法合理结合，改变了单纯的语言讲述和单一的条目性板书，可以获得1+1>2的教学效果。二、知识整理，化零为整学生在学习历史知识过程屮，平时学到的点滴知识，如果不构成一个系统,其用处就不明显，一旦通过综合性整理加以系统化，它们就变得非常有用了。通过列表法在历史复习中的合理利用，可以强调历史知识的整体结构，突出历史概念的纵横联系，还叮以发挥图表直观、鲜明、简约的重要特征。1、古代农业发展的表现农作物品种生产工具耕作技术耕彳曲农田水利夏商四周商周时已种“五谷”商周农具绝大部分是木、石和骨、蚌所制，仅有极少量青铜农具。耕作技术冇较大发展。已懂得施用粪肥、草木灰和绿肥。集体耕作夏朝已原始的水利

7、灌溉技术春秋战国春秋时，铁农具开始出现，战国时得到推广。春秋时牛耕开始出现、战国时推广。中原普遍用桔才皋；春秋的芍陂；战国的都江堰、郑国渠秦汉两汉时，四域的葡萄、石榴等陆续移植内地秦朝时恢器传到珠江流域。秦朝：灵渠；汉时，井渠法传到酋域、中亚、西亚，然后西传。魏晋南北朝江南：农作品增多，单位而积产量提高北方：马钧改进了翻车，用于农业灌溉。水碓、水磨等广泛用于谷物加工。北方：深耕细作、积粪肥田，后来