大學物理繼續教育改革探討

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1、大學物理繼續教育改革探討摘要：隨著時代的發展，大學物理繼續教育改革是當務之急。本文就大學物理繼續教育改革的重要性和急迫性，物理教學的內容、方法和手段的現代化等問題進行一下探討關鍵詞：物理繼續教育；改革；教學隨著現代教育改革的進行，大學物理繼續教育改革勢在必行，但是,目前大學物理繼續教育改革在內外都是一個亟待發展的課題。在國內，大學有傳統的、正常的秩序，物理界對大學物理繼續教育改革的呼聲甚高。這一方面是由於過去傳統教育模式的影響很深，急於想擺脫那種束縛；另一方面，由於大學物理繼續教育的缺乏，使大學物理教育遠不能適應社會的需要。現在從總體上看，大學

2、物理繼續教育水平普遍不高，課程體系、教學內容、教學方法和手段，基本上沒有大大的變動。而在國外,歐美一些傢已經在大學物理繼續教育改革方面前進瞭很久，積累瞭很多經驗，並取得瞭顯著成效。驗是值得我們借鑒和學習的新世紀的教育和社會對人才的需求，使我們培養的學生必須面對21世紀科學技術迅猛發展的挑戰，大學物理繼續教育必須作重大的改革，否則就不能適應發展的需要。尤其是對基礎物理知識傳播者的繼續教育，這就要提到師范類物理教育的問題，以下是在大學物理繼續教育，改革的必要性和迫切性，教學內容、方法和手段的現代化等方面的一些看法一.大學物理繼續教育必須改革大學物理

3、繼續教育的對象主要包括三類專業一一物理專業、師范物理專業和其它科技專業的學生。這三類專業的人才培養目標不同，學生應接受不同深度的物理教育，而且不僅僅是深度差異，在具髏教學目標、教學內容和教學方法上都應有所不同。對於非物理專業的學生，一般不是為瞭培養專業物理方向的人才，而是為瞭培養能適應科技發展，能把所學物理知識應用到有關科技領域的科技人才。因此，物理教學必須與應用技術相結合。對於物理專業的學生，是否就以培養未來物理學問題專傢，或者具體一點說是培養學生將來去拿物理學博士學位為主要方向，在過去是毫無疑問的主流觀點。但是，越來越多的事實和統計數字表明

4、，在物理專業的學生中，即使在科技比較發達的美、英、日、德等也隻有約10%的學生繼續攻讀物理學博士，在我這一比例則更小。這就要求我們要考慮物理專業中大多數將來從事基礎研究以外工作的學生的需要，為他們提供必要的知識和技能，而舊的僅為攻讀物理研究生作準備的大學物理繼續教育必須進行改革另外，師范物理專業也有別於物理專業，它的培養目標是基礎教育中的物理教師，簡單說就是中學物理教師。盡管也有極少數學生攻讀碩士研究生，甚至取得物理博士學位，但絕大多數還是從事基礎教育工作。根據這一事實，我們的大學物理繼續教育在這一方向上應該具有師范類教育的特點，但是，現實表明

5、，目前的師范物理專業除瞭二三門課程體現所謂師范性以外，主幹課程與物理專業幾乎完全相同。這些課程在教學內容上、方法上也沒有或者極少考慮作為未來教師的學生的特點。有些師范院校可能明裡不說，可心底裡卻是想培養“髙層次”的物理人才,與非師范大學一比高低。顯然，這與師范院校的培養目標是不相符的。際上許多國傢都已註意到瞭這個間題，並且把培養物理教師的大學物理繼續教育作為國際研討會的三個主題之一來討論。會議認為，按照培養物理教師的目標來制定繼續教育方案，包括課程設置、課程內容、教學方法和手段等至為重要。在我國,傢教委也制定瞭“面向21世紀教學內容和課程體系改

6、革計劃”，我們必須不折不扣地貫徹執行隨著越來越多的學生繼續攻讀物理學學位，為瞭使他們在更廣闊的范圍內適應畢業後所從事的工作，物理專業和師范物理專業改革的立足點應放在加強全面素質（政治思想素質、人文素質、創造性素質和身一體素質）教育和能力培養±o我們必須轉變繼續教育觀念，把過去那種以知識傳授為主的繼續教育模式轉變為素質培養的繼續教育模式。在能力培養方面，特別要培養學生的自學能力和理論聯系實際的能力等二.教學內容的推陳出新教學內容和方法的改革是教學改革的重點和難點。許多專傢都認為改革的目標是教學內容要新，知識基礎要寬，課程門類要精，教學方法要活。這

7、是很正確的。這裡，隻想根據我們目前大學中的教學實踐談談教學內容的現代化問題基礎課教學要結合科技發展前沿。當今世界，科技迅猛發展，物理學的各個領域都有瞭飛躍的進步，對於人類文明作出瞭偉大的貢獻，極大地豐富瞭當今輝煌燦爛的物理學。就光學而言，以全息術的提出、光學傳遞函數的建立、激光器的誕生為標志，現代光學興起並得到瞭蓬勃的發展，它已經滲透到物理學和其它科學技術的許多領域，得到瞭廣泛的應用。例如，根據全息術原理制成的全息防偽標志，由於激光器的誕生而得以實現的光纖通信，已經傢喻戶曉，人人皆知。有關內容在中學的物理教科書中也已經作瞭介紹，如果學物理的大學

8、生教學實踐中，我們是盡可能介紹現代光學的新鮮內容的。有些內容以一章一節作介紹，有些內容凡是在光學的基本概念和基本原理上能夠引伸介紹的，都作些適當的介紹