低年级如何指导学生写好一句话

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1、低年级如何指导学生写好一句话作者：吉林小草來源：jxjy点击：9125次评论：（）条一句四索俱全的话（时间、地点、人物、事件）是教学生读、写记叙文最基础的基本功。为什么这么说呢？请看下面的例了：可用一句四素俱全的话，引导学生学文,概括主题，如《狼牙五壮士》一课为例，第一步，理解题冃查四素。课文题目告诉我们什么？是不是一句四素俱全的句子？（只有两素，地点“狼牙山"人物“五壮士”）能不能从题目推断出这篇课文写的对象是什么？重点是什么？（写的对象是“五壮士”，重点写是如何壮烈。）从题目屮，人家能知道他们是怎样表现壮烈的，记叙什么时间的壮？该怎么办？（从题目中找不到，要读课文才

2、知道）第二步，读文补齐四素定主题。读文示知道，时间是1949年秋，表现壮烈事件是“掩护人民群众的连队转移，引敌上山，壮烈跳崖雹然后帮助学生把课文情节归纳为一句四素的话：这一课写的是五壮士1949年秋在狼牙五壮山掩护人民群众的连队转移，引敌上山，壮烈跳崖的事迹。最后点明这句话就是文章的主要内容，讣学住悟出解标题查四素也就是概括文章主要内容的一种方法。再如，用一句四素俱全的话，引导学生定题立意，扩展成文。如“爸爸星期天在学校备课”首先，教师在学生明确什么是四索俱全的句了地棊础上，提问：这旬话写的对象是什么？小心写什么？让学生明确这句话通过写爸爸“备课''一事來表现爸爸的品质

3、的，要有中心地记叙。经过接着，抓住事件的过程进行启发：起因（爸爸为什么星期天在学校备课）（备什么课？开始怎样备？后来怎样备？碰到什么困难？怎样克服？）结果（备课结果如何？）主学生定下文章思路，有条理地记叙。然后，抓住人物的描写进行启发：爸爸在备课中碰到困难时，心里怎样想？面部表情和神态怎样？说些什么话？举止、动作怎样？让学生具体描述。再之，抓环境（时、地）的描写进行：如爸爸是星期天什么时候开始备课？好个地方怎样？周I韦I环境又是怎样？天气对各课有何影响？周围还有什么人？他们的关系怎样？等等。这样从一句中素俱全的话抓起，步步扩展，写下来不就是一篇文章吗？由此可见，一句“四

4、素"倶全的话，是教学生读、写记叙文最基础的基木功。不过写好一句四素的话，应该从低年级练起的，那怎样做呢？（一）指导看图，说话写话。图文并茂是低年级教材的特点。我们根据孩子的心理特点，充分运用语文教材里的图画来激发和写作的积极性，一年级上学期耍初步掌握了一句主谓结构的完整的话。（1）激发学生敢说，敢问。（2）先教一句主谓完整话。初步感知A、谁在做什么？如：医牛在看病。谁怎么样？如：我爱妈妈。什么怎么样？如：鲜花很漂亮。B、让学生什么是一句完整的话。练习：我爱北京。我怎么样？谁怎么样？我（）北京。这样让学生知道句了一般都是三个词合成的。我爱什么？自由说话，写单句。（3）练好

5、一句四索俱全的话。一年级上学期冇了看图说话写句的训练，初步掌握了一旬主谓结构完整的话，在此基础上，一年级下学期，教师着垂在教学生练好一句四素俱全的话上下功夫。举例：看图说话。下午放学后，在教室里三个小朋友在搞清洁卫牛。一般提示：图上tai的是什么时候？浙的是什么地方？有些什么人？他们在干什么？先以旧带新：主谓句:什么人？干什么？再补充：什么时候？什么地方？练习用一句话连贯回答：什么时候？什么地方？什么人？干什么？下午放学后，在教室里三个小朋友在搞清洁卫生。灵活运用变：什么人？什么时候？什么地方？干什么？三个小朋友下午放学后在教室里搞清洁卫生。什么时候？什么人？什么地方？

6、干什么？下午放学后，三个小刖友在在教室里搞清洁卫生。接着学生按照这样的造句方法，说一说自己H常牛活中的一件事。（二）有机结合，指导多练。知识获得，能力的培养，智力的发展，都离不开练。结合课内，设计练习。A、把旬写完整的练习举例：1、我们热爱祖国。()热爱祖国。我们热爱()()()()2、把下面句子里的时、地、人、事填写完整。()爸爸带我到()玩。星期天()在家里()()()正在讨论问题。B、照样子改写句子1、小朋友上学。爸爸上班。小朋友上学去。小刖友去上学。2、河里的鱼儿在游泳。树上的鸟儿在歌唱。鱼儿在河里游泳。。3、放学后，在院子里，我和姐姐放学后打乒乓球。我和姐姐放

7、学后在院子里打乒乓球。放学后，我和姐姐在院子里打乒乓球。仿：放学示校园操场上很多同学在填土。C.把句子得具体。1、粉红色的衣服多好看啊！（）的菊花多香啊！（）的苹果多甜啊！2、给下面的句子填空：（1）公园里有花，有（）有（）有（），多美啊！（2）一个晩上，爸爸（）地阅读，妈妈（）地备课，我姐姐（）地做作业。（三）结合课外活动，激励训练。低年级孩子，就是容易激动，这既易于激发兴趣，又易使兴趣消失。教师注意孩子这一心理特点，经常结合有趣的活动，进行意识的说话和写话的训练，如坚持“一日一句”，教师可以结合当H的事件给学牛以捉示，克服学牛无意识的