如何指导低年级学生写好作文　

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1、浅谈对低年级学生写话的指导耀华小学石艳秋低年级学生的小作文包括看图说话、写话、编写儿歌、童话、写日记等等。其训练目的是为Y培养儿童的观察能力、思维能力、语言表达能力，为进入更高年级的作文奠定良好的基础。因此，低年级的作文训练是写好作文的起步阶段，基础打得是否扎实，对学生今后的发展影响极大。接下来，我就分三个大方面，来谈谈我们学校在低年级习作教学实践中的一些尝试。一、激发学生书面表达的兴趣，培养良好的作文习惯（一）指导学生写好一句话一一课后随笔作文需要早起步。对低年级学生来说，课后随笔不失为一种有产的训练方式。课后随笔，是学生将看到的、听到的、学到的、读到的事、物或者人，由此而产

2、生的感想、体会马上写下來。写随笔可以积累素材，提高对事物的认识能力，养成随时动笔的好习惯。随笔的形式比较随便，没右格式局限，只要简明流畅，表达清楚自己的意思，达到练笔的目的即可。容和王如，在教学第四单元课文时，结合课文内老师为我们提供的单元写话的主题，我设计了如下随笔素材。1.1.小青蛙跳出了井口，他看到了什么，他会说些什么呢？试着在书后写一写吧！2.2.小葫芦一个个地落了下来，那个人看见了心里有什么感受？他会怎么想，怎么做呢？把你想到的写在书后吧!1.3.你想对小柳树或者小枣数说些什么吗？把你想说的话写在书后吧！2.4.风娃娃多可爱啊！你对他有没有一些建议呢？把你的建议写在书

3、后吧！3.S.我们要举行讲故事比赛了！把你读过的最有趣的，让你最受启发的小故事讲给同学们听听吧！下面，我就《坐井观天》一颗来谈一下我是怎样指导学生写好本课的课后随笔的。我引导学生，当青蛙跳出井口，站在丫井沿上，呈现在他眼前的是什么样的景象？看到此情此景，它会说些什么呢？请你试着在书上空白处写一写吧！当堂课的练习，学生即兴写作，马上有学生写完，当我看到孩子们写道：“青蛙跳到了井沿上，看到了天很大，他说，天真是无边无际啊！”这句话叙述完整，但是描写不够生动，不吸引人。我就继续鼓励并引导学生，说，有的同学写的非常好，用上了无边无际这个四字词语，积累好词语、好句子，是写好作文的基础。写

4、得非常棒！青蛙又是怎样跳到井沿上去的呢？一定特别费力气，把这点加进去，还有，青蛙看到了什么样的天空，除了天空，还看到了什么？也把这两点也加进去，请同学们再改一改吧！好吗？学生的兴趣被调动起来Y，每个同学都动笔修改，然后，我选了儿个修改效果较好的孩子的随笔在全班朗读，他们个个腰挺得笔直，喜悦溢于言表。这就是其中一个孩子的随笔，他写道：青蛙使尽全身的力气，跳出了井口，它看见了无边无际的天，他被眼前的景象惊呆了。他看见天边飘着的几朵白云和井边的一片片草地，说：“天真是大得很哪！”虽然听起来不尽善尽美，但是，孩子们的点滴进步都是值得欣慰的。（二）指导学生写好几句话一一日记或周记日记是二

5、年级学生应该掌握的一种应用文体，它有一定的格式，要在学生初写口记时，讲清这些要求，同时还要强调口记的内容应该是真实的，新鲜的，可以记载学生一天的发现或者亲身的感受。为了不加重学生的负担，可以每天写，也可以两三天写一次，也可以更是放松要求，每周写一篇。写什么呢？许多学生感觉到无从下手，我就启发他们：今天在家做了什么，或者在学校学做了什么，看到了什么，别人说了什么等都可以写。这些内容与他们紧密相关，他们写起来比较方便。但随之而来我发现，许多同学写得重复罗嗦，没有中心。于是，我采取了如下做法：1.让学生写句完整的话，主要记自己一天中的发现或亲身感受。一天的事很多，当然要存选择，要写印

6、象最深的。如“今天听写生字，我全对了，老师表扬了我，我真高兴。”“课件操时，我摔倒了，但没有哭，回家告诉妈妈，妈妈说我真勇敢。”2.训练学生写通顺的话，告诉学生通顺的话能使别人一读就明白。为丫写通顺，我让学生每次写完后先自己读几遍，再读给爸爸妈妈听，然后把爸爸妈妈怎么说的讲给老师和同学听。这样果然有效，许多同学的口记写得有声有色。1.指导学生写真实的话，写发自内心的话，这样的日记老师最爱看。鼓励学生在做了一件事或看到一件事后，自己怎么想就怎么写。我们班的一个单亲的孩子在日记中这样写道：“今天，爸爸来接我，还给我买了好多玩具和书，我很高兴，要是爸爸妈妈还有我三个人能生活在一起就更

7、好了。”这样一来，许多同学的日记内容就明显真实具体了，老师也就更能了解孩子的内心感受，便会多用心思去关心和照顾孩子。文学生的日记内容越来越丰富，但对于班主任兼语老师来说，要拜读每个孩子的每篇日记工作的量就太大了。我是这样安排批阅的，日记简批，不写评语，只给等级，但定期在班内读一些写得较好，或者进步较大的孩子的日记，让学生们进行口头评价，时间我-般都安排在课前的预备铃打过之后，或者安排在我的中午饭班，孩子们午睡后吃水果的时候。学生们边吃边听边发表自己的看法边学习借鉴，一举多得。对于写周记或不勤