幼儿在建构游戏中的合作行为观察研究

《幼儿在建构游戏中的合作行为观察研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、德育与心理3-6岁幼儿在建构游戏中的合作行为观察研究*□徐秋霞王喜海〔摘要〕研究采用观察法对小、中、大班90名幼儿在建构游戏中的合作行为进行了研究，发现幼儿合作行为存在显著年龄差异，尤其是中班与大班幼儿之间的差异十分显著；幼儿的合作行为存在性别差异，女性幼儿更倾向于与同伴合作，且倾向于选择同性伙伴；幼儿合作行为水平随年龄增长而提高，大班幼儿合作行为发展迅速，合作能力显著提高；幼儿合作意识不强，整体合作水平较低，其合作多从自我需要出发，使用合作策略的能力还较弱。【〔关键词〕幼儿建构游戏合作行为】二○一、问题的提出6份雪花片。为了保障幼儿独立操作时能搭建一个一较完整的作品，

2、也引发他们的合作行为，每份雪花四年作为一种重要的亲社会行为，合作行为越来越片确定为10片，颜色有红、黄、蓝、绿4种。每次玖受到教师和家长的关注。是否具有良好的合作意识带6名幼儿进入游戏场地，男、女幼儿各3名，分坐月和能力，直接决定幼儿能否顺利融入团体和社会。桌子两侧。游戏前，研究者均以“小朋友，今天老下半幼儿在幼儿园中表现出不同层次的合作行为，这些师请你们玩雪花片。你们每个人都可以拿到10片雪月行为既遵循一定发展规律，又具有个体差异。教师花片，可以自己一个人玩，也可以和同伴一起玩。和家长只有了解了幼儿合作行为的发展规律和特老师要在一旁工作，请小朋友们不要打扰老师。现点，

3、才能有针对性地进行引导和培养。为此，本研在请小朋友们开始吧。”作为指示语。究对3-6岁幼儿在建构游戏中的合作行为进行了系第三步：确定合作行为的操作定义。合作是指统观察，以便了解其一般特征和发展趋势。两个或两个以上的个体自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共二、研究方法同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。经过预观察，研究者确定了幼本研究主要采用时间取样观察法。儿在雪花片建构游戏中出现的六种典型合作行为，第一步：确定观察对象。采用分层抽样法，选并给出了操作性定义。取浙江省杭州市某幼儿园小、中、大班各30名幼儿1．提出建

4、议：用相对礼貌的口吻，对同伴的建（每个年龄班均男女各半）。构行为提出建议。如：“我觉得飞机的翅膀再大一第二步：创设建构游戏场景，作为观察情景。点就好了。”选择该幼儿园中一间闲置教室作为游戏场地，在其2．接受建议：在语言或行为上，对另一名幼儿中摆放1张长方形桌子、6把椅子，桌面上对应放置的建议作出积极的反应。如，幼儿一边说“那我试21德育与心理试看吧”，一边拿起雪花片搭建飞机的翅膀。三、研究结果与分析3．礼貌索要：出于自身建构需要，礼貌地向同伴索要雪花片。如，幼儿发现自己需要一块红色雪（一）不同年龄幼儿在建构游戏中进行合作的花片时，对同伴说：“××，可不可以把红色的雪花情

5、况片借我搭花瓣啊？”1．小班幼儿在建构游戏中的合作行为表现4．交换材料：为了满足搭建需要，通过协商与在小班幼儿的合作行为中，出现次数较多的是同伴相互交换某种颜色的雪花片。如，幼儿需要红“提出建议”和“礼貌索要”，分别为10次和9次；色雪花片时，对同伴说：“我用蓝色的和你换红色出现次数较少的是“协助建构”、“接受建议”，分的雪花片吧？”或对同伴索要红色雪花片后说：别为2次和1次，没有出现的是“交换材料”和“共“那你要用蓝色的和我换。”同建构”。观察发现，小班幼儿一般都选择独自建5．协助建构：向同伴求助建构作品的某一部构雪花片，偶尔观看同伴作品并点评或建议，但对分，或主动提

6、出帮助同伴建构。如，幼儿对同伴方一般不予理会，只顾自己搭建。若缺少某种雪花说：“你可不可以帮我搭一下机身？”或对同伴说：片时，通常都直接去附近同伴处拿取，且不经对方“我会搭飞机，要不我来帮你吧？”在得到同意后拿同意。若遭拒绝，才会提出索要的要求。在9次的【起同伴的雪花片进行搭建。“索要材料”中，只有极少数是幼儿主动向同伴提6．共同建构：出于建构的需要，将两人的雪花出的。片放在一起进行建构。如，幼儿对同伴说：“我们2．中班幼儿在建构游戏中的合作行为表现】把雪花片合在一起搭一架大的飞机吧？”并利用两在中班幼儿的合作行为中，出现次数最多的是二○人的雪花片一起搭建。“提出建议”

7、，达20次，其次是“礼貌索要”和“协一四第四步：确定观察的时间取样单位，制作观察助建构”，均是13次，最少的是“共同建构”，只有年记录表。根据预观察，确定每个观察时间单位为31次。观察发现，在游戏开始时，中班幼儿通常是玖月分钟，每个样本的观察时间为30秒，连续观察8个个人独自搭建，过一段时间后才出现帮助同伴建构下时间单位。为便于观察和记录，研究者设计了记录和两人共同建构的情况。若需要某种雪花片时，中半月表。班幼儿一般能够礼貌向同伴索要，对方一般也会应幼儿合作行为观察量表允，但也会借机提出交换要求。合作行为3．大班幼儿在建构游戏中的合作行为