建构游戏中大班幼儿的合作行为研究,学前教育论文

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1、建构游戏中大班幼儿的合作行为研究,学前教育论文大班游戏建构中合作行为研究结论与参考文献　　摘要　　　　内容摘要：幼儿阶段是儿童合作行为发生、发展的重要年龄阶段。对该阶段儿童合作行为的发生、发展，特别是合作行为的培养进行深入、系统的研究具有重要的科学价值。本研究采用文献法、开放式问卷法、时间取样观察法、个案法和经验总结法，选取240名大班幼儿为开放式问卷调查被试，90名大班幼儿为时间取样观察被试，30名大班幼儿为个案法被试，对大班幼儿在建构游戏中的合作行为进行了研究，研究结果如下：　　　　1.在大班幼儿合作水平方面，不论是在现实建构游戏中还是虚拟建构游戏中，大班幼儿发生高水平合作行为的次数均高

2、于自由游戏；低水平合作行为均低于自由游戏。　　　　2.在大班幼儿合作性质方面，不论是在现实建构游戏中还是虚拟建构游戏中，大班幼儿发生积极合作行为的次数均高于自由游戏；消极合作行为次数均低于自由游戏。　　　　3.从合作行为的性别角度来看，女孩的合作水平高于男孩，女孩更容易在建构游戏中发生积极的合作行为，表现好于男孩。　　　　4.在建构游戏中，主要存在以下四个方面的问题：（1）合作的性别问题：女孩高于男孩，同性多于异性；（2）合作水平问题：高水平合作不多；（3）合作意识问题：先完成自己任务，再合作；（4）告状问题：经常发生告状。　　　　5.通过对大班幼儿建构游戏中合作行为的探索，本研究提出以下教

3、育建议：　　　　（1）设置不同建构主题，促进幼儿异性之间的合作；（2）合理设计建构主题，促进幼儿之间高水平的合作；（3）科学介入建构活动，增强幼儿的合作意识；（4）科学处理告状行为，培养幼儿自己解决问题的能力。　　　　关键词：大班幼儿；建构游戏；合作行为；教育建议　　　　Abstract　　　　Content:Earlychildhoodisakeyperiodforoccurenceanddevelopmentofchildren'scooperativebehavior.Ithasimportantscientificvalueforinvestigatingtheoccurre

4、nceanddevelopmentofchildren'scooperativebehaviordeeply.Thisresearchtookdocumentmethod,openquestionnairemethot,timesamplingobservationmethod,casemethod,experimentalsummarymethod,andadopted240higherclasschildrenastheparticipantsofopenquestionalrestudy,90higherclaschildrenastimesmplingobsrvatinstu

5、dy,30higherclasschildrenascasestudy,toinvestigatetheircooperativebehaviorainconclusionsuchhighercooperativebehaviorbothinrealisticconstructiveplayandfictitiousconstructiveplaythanfreeplay,louchmorepositivecooperativebehaviorbothinrealisticconstructiveplayandfictitiousconstructiveplaythanfreeplay,le

6、sspassivecooperativebehaviorthanfreeplay.　　　　3.Girlshadmuchhigherlevelofcooperativebehaviorthanboys;girlsorelikelyarisingpositivecooperativebehaviorinconstructiveplay,behavedmorethanboy.　　　　4.Thereainlyfourquestionsinconstructiveplay:（1）Girlshadmuchhigherlevelofcooperativebehaviorthanboys,andthereu

7、chmorecooperationbetesexthanoppositesex.（2）Itouscooperationbetuchmoreplainintheconstructiveplay.　　　　5.Basedontheinvestigatingofhigherclasschildren'scooperativebehaviorinconstructiveplay,thisresearchprop