高考小说阅读指导（教学案）

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1、高考小说阅读指导（教学案）【小说概述】1、小说的定义是一种叙事文学形式。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写來反映社会生活。2、小说的三要素：人物、情节、环境（1）塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写以及正面描写、侧面描写等。（2）小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。（3）环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛、表现人物感情等。3、欣赏小说（

2、1）欣赏小说，可以分为三个方面：欣赏小说的故事情节、人物形象和环境描写，体味其思想内容、生活情趣和艺术特色。（2）欣赏人物形象，可从两个角度入手：一是从分析情节入手，把握人物的性格特征。从整体到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因人物的性格通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的。二是从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因；人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系。什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。作者塑造的人物形象二共性+个性如祥林嫂：旧中国劳动妇女的典型勤劳、善良、朴实——共性倔强、愚昧、麻木——个性（3）学习

3、小说中人物语言的口语化、个性化的特点。欣赏小说的语言，必须细细咀嚼，细心品味，通过联系语境，想彖情景，欣赏遣词造句的奇妙之处，领悟其言外之意、含蓄之美，初步感知作家的语言风格。【考点内容】文学类文本阅读及英相应的能力层级如下：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形彖，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。1、分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题；（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。2、鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味

4、精彩语句的表现力；（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。3、探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。【考点解说】分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题既然小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。那么，要分析小说的结构，第一步就是把握故事情节。把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始（往往能

5、够看出作者的褒贬倾向）：“发展”是小说主要矛盾冲突从发展到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段（最能表现人物思想品格的部分）；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果（往往是议论抒情句段）。命题者在为小说命题时，大致包括以下三种题型：1、把握故事情节（1）三种题型：%1用一句话或简明的语句概括故事情节；%1文屮共写了哪几件事，请依次加以概括；%1概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）

6、。2、鉴赏故事情节这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题，题型有：%1文中写了XX情景在小说中起到什么作用；%1某事物，人物在小说屮有什么作用。解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：①创造悬念引人入胜；②前后照应；③侧面衬托，埋下伏笔；④总结上文，点明题意；⑤起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……3、情节安排评价%1就全文来说，有一波三折式作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。%1就开头结尾来说，有首尾呼应式作用：使结构紧密、完整。%1就开头來说，有倒叙式（

7、把结局放到开头來写）如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡Z地的。作用：制造悬念。%1就结尾来说，有戛然而止留下空白式作用：引发读者想象，耐人寻味。4、总结情节的作用：%1交代人物活动的坏境；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；%1为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；④照应前文；%1线索或推动情节发展；⑥刻画人物性格；⑦表现主旨或深化主题。5、挖掘作品主题小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在，而小说的主题