求真务实,构建学研结合型优秀团队

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1、求真务实，构建学研结合型优秀团队实验小学数学教研组实小数学教研组是一个团结协作、积极向上，好学勤奋、教研气氛浓厚的教学集体。本校冇在职数学教师22位，其中35岁以下9人，36岁〜45岁11人，46岁以上2人。本科学历18位，小学数学高级职称17位，小学一级职称5位。区名师2位，区教坛新秀2位；校首席教师1位，校学科带头人1位。形成了“老、中、青”年教师的合理分布。从2003年秋季实施新课改以来，我校数学教研组以“观念引领、课例反思、合作探究”为屮心，以新课程改革为导向，以促进每个学生发展为目标，以整合二期数学与现代数学为引领

2、，以解决数学课堂教学的各种实际问题为任务，立足校本，开展各种数学教研活动，促进本教研纽教师的专业发展。具休工作情况如F：一、加强理论学习，提升教冇理念。新一轮的基础教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一-切为了学生发展为目标的全面改革。如何让我校数学教研组教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们血前急待解决的问题。为此，我们结合实际，遵循在职教师培训的规律和特点，采取“统一性”与“灵活性”相结合，集屮培训与个人1'1学相结合，理论提高与实践锻炼相结合，

3、多途径、多形式地纟II织教师学习现代教育教学理论，学习和掌握有效的教学策略。讣老师们经丹从“理论指导”到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地捉高教研组教师的专业水平。1.集中培训随着数学新课程改革的全而实施，如何按照新课程的要求，开展校木教研，促进教师的专业成长，是摆在我们面前的一个重要课题。在过去的两年里，我们教研组主要组织了全体数学教师学习了《现代教育评价》、《新理念为小学数学课堂教学》、《小学数学课堂教学案例透视》等有关新课程理念下的小学数学课堂教学理论书籍。形式有

4、山教研组长或学校领导主讲的主题报告、理论学习沙龙汇报会、读讲会等。同时，我们还定期举办交流研讨会，促使教师之间互相交流吸収的新理念、新观念，収长补短，共同提高。2.自主学习我校教师在集体组织的多次理论学习的基础上，树立了主体意识，增强了研究意识，养成了自我学习理论的习惯。为了对教师的学习有导向作用，针对新形势的要求，要求每位老师口己订阅一至两份教育教学卩籍或报刊，通过学习、讨论、撰写心得体会，帮助教师进一步转变教冇观念，把握课程改革的内涵，提高教师积极参与课改实验的白觉性及实效性。3.外出学习每学期都组织教师去杭州听课，参加

5、各种学习与培训，学习先进的经验。对外出学习或参加教研活动的教师，要求认真做好记录。通过培训、学习、体验、反思、、交流、总结等一系列过程，促进了全体数学教师逐步树立新的教育理念，大胆投身于课改实验，不断提高业务素质。二、强化校本教研，落实课改精神。在这两年里，我们教研组十分注重开展校本研究，经过实践研究，有力地推动了我校数学课程改革的深入发展。主要体现在下面几点：1.做好常规工作，抓好备、教、改、辅、考、评等工作。(1)集体备课、资源共享：根据学校要求，我们教研组平时都注意不断开发、整合和利用课程资源，促成学、教、研“三位一体

6、”。对每个人的课改总结、活动记录、以及教学教研活动的照片、录像、奖状、优秀教案、论文、个案等及时积累整理、归档，供教师之间相互交流，学习。另外，还为每个班级配备电教设备。同时，教研组内采用集体备课，制定统一的复习计划，确定统一的复习方式,分工命制统一的复习资料和制作慕本统一的复习课件,提高复习效果。（2）教研活动：在教研活动中，我们提出“五个一”要求，即每个老师每学期上一•节公开课，每学期听课12节以上，每学期撰写一篇论文或教冇教学经验总结。为了保证研讨课的质虽，我们规定每次的教研活动都要做到“四个要”：一要集体备课，二要全

7、员听课，三要说课反思，四耍重视评课。每节硏讨课都釆用各人构思一一交流讨论一一达成共识——形成教案的备课方式。教学设计要体现新课程理念，做到：“一个突出”（突出学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者）；“两个关注”（关注牛活数学思想的渗透,关注实践创新能力的培养），“三个必须”（必须是生活化的课堂，要唤醒学生的情商和学习欲望；必须是能动的课堂，要学生主动参与，B主提问，师生互动，共同探讨；必须是开放的课堂，课外收集信息，课内人人都说、人人都做），从而切实提高了教师的课堂教学水平。（3）考试评价：这是教学常规中

8、非常重要的一环，对教学冇非常重要的调控作用。所以,每次考试过后，教研纽各年级组都认真做好考试的总结分析工作，不仅仅是分析成绩，比较学生成绩的进退，更重要的是让何位老师要从考试中找出老师教学和学化学习中存在的问题以及解决这些问题的捲施。分析总结时，要求每位老师必须按照苗何材料，逐班陈述。这样