物理学科知识与教学能力1

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1、物理学科知识与教学能力(初级中学)一、单项选择题(本题共8小题,每小题5分,共40分)1.看电视时,说“电视声音太大了”是指声音的(B)A.音调高B.响度大C.音色好D.频率大2.下列数据是小明对身边的一些物理量值的估计,其中比较符合实际的是(C)A.人沐浴时水的温度一般是60℃B.某初中生的质量大约是500kgC.两个鸡蛋重约1ND.物理课本的长度大约是100cm3.小军对生活中的一些实例和对应解释,正确的是(D)A.近视眼镜的镜片——光的反射B.路灯下人影相随——光的反射C.红外线夜视仪——光的反射D.水中的月亮——光的

2、反射4.如图2所示的四种情景中,符合安全用电原则的是(  D )A.徒手从输电线上取风筝B.电灯的开关必须接在零线上C.家庭电路中导线绝缘层破损D.三脚插头的“长脚”与用电器的金属外壳相连5.在家庭电路中,导线相互连接处往往比别处更容易发热,老化更快。原因是连接处( B  )A.电流比别处小,产生的热量多B.电阻比别处大,产生的热量多C.电阻比别处小,产生的热量多D.电流比别处大,产生的热量多6.家用电吹风由电动机和电热丝等组成,为了保证电吹风的安全使用,要求:电动机不工作时,电热丝不能发热;电热丝发热和不发热时,电动机都能

3、正常工作。如图3所示电路中符合要求的是( B  )7.下列现象不是利用大气压的是( A  )A.医生用注射器给病人注射药液B.用活塞式抽水机抽水C.吸盘贴在光滑的墙面上D.用吸管吸饮料8.某物理兴趣小组的同学设计了如图6所示的实验装置,当用力挤压装满水的玻璃瓶,会看到细玻璃管内的水面明显上升。这是利用细玻璃管内水面的变化来放大玻璃瓶的微小形变。下列实验中也用到这放大思想的是(B  )图6A.将不同的电阻丝分别接到同一电路中,通过比较电流的大小来比较电阻的大小B.将发声的音叉靠近乒乓球,通过乒乓球被弹开显示音叉在振动C.让不同

4、的小球从相同高度同时下落,通过落地的先后判断运动的快慢情况D.将小铁屑均匀洒在磁体周围,通过观察铁屑的分布情况来认识磁二、简答题(本题共2小题,每小题10分,共20分)9.家庭用的白炽灯,用了很久以后发现灯泡壁变黑,且在相同电压下工作时灯光比原来暗了(即实际电功率变小)。请用相关物理知识说明其原因。10.用打气筒给自行车打气,打完后摸一摸打气筒的外壁,发现外壁发热了,这是为什么?三、案例分析题(本大题共2小题,第11题20分,第12题30分,共50分)阅读案例并回答问题。11.某老师在课堂练习时发现学生在理解P=m/F这一公

5、式时,许多同学套用数学的思维模式,忽视密度的特性,而单从数学角度认为P与m成正比、与F成反比。针对上面案例,回答下面问题:(1)你认为学生的错误认识是什么原因造成的?思维定势对概念的掌握不清楚,数学中的惯性思维,比值定义概念模糊     (2)怎样在教学中克服此类错误。引导学生,运用控制变量法教学,指导学生12.—位没有学过电磁感应知识的学生猜想:既然电能生磁,通电导线能使它旁边的小磁针偏转,那么磁也许可以生电,放在磁体旁的闭合线圈中也许就会有电流通过。他用实验验证时却没有观测到磁体旁的线圈中有电流。但细心的这位学生偶然发现

6、,当把磁体取走或放人的瞬间,与线圈相连的电流表的指针发生了摆动。他想,这里一定存在着某种物理规律。分析上述内容:(1)说明学生通过实验观察发现问题的意义。激发学生学习兴趣(2)教师如何知道学生作进一步探究。将继续试验,在实验的基础上告诉学生法拉第电磁感应现象四、教学设计题(本大题共1小题,共40分)13.阅读材料,根据要求完成教学设计。材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电流磁效应”的内容要求为:通过实验,了解电流周围存在磁场。材料二某版本教科书中有关“电流磁效应”的演示实验如图所示。触接乙断电丙改变电流方向

7、甲通电【演示】电流的磁效应在磁针上面有一条直导线,当触接电池通电时,你能看到什么现象?改变电流的方向,又能看到什么现象?材料三教学对象为初中二年级学生,已学过初步的电学知识。问题:(1)简述电流的磁效应。(5分)导体中有电流通过时,会产生磁场引磁体的转动根据上述材料,完成探究“电流磁效应”学习内容的教学设计,其中包括教学目标、教学方法、教学过程(不少于300字)。(35分)                     参考答案1.B   2.C   3.D   4.D   5.B   6.B   7.A   8.D9.答:白炽灯

8、工作时,灯丝(钨丝)温度很高而发生升华,升华的钨蒸气凝华在类泡壁上,白炽灯工作久了,升华使灯丝变细,凝华使灯泡壁发黑,变细了的灯丝电阻变大,根据P=U/R,在相同电压下灯泡消耗电功率变小,结果灯变暗了10.答:因为打气筒在打气过程中,打气筒活塞与筒壁上下摩擦,机械能转化为内能,使气筒外壁变

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