物理学科知识与教学能力3

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1、物理学科知识与教学能力（初级屮学）一、单项选择题（本题共8小题，毎小题5分，共40分）1.II前，很多汽车的驾驶室里都有一个叫做GPS（全球卫星定位系统）接收器的装置。GPS接收器通过接收卫星发射的导航信号，实现对车辆的粘确定位并导航。卫星向GPS接收器传送信息依靠的是（C）A.红外线B.紫外线C.屯磁波D.激光2.阁1为工人师傅用T•推车运送纯净水的阁片，对丁•这两种方法屮哪种方法比较铅力的判断，下列说法中正确的是（A）甲】乙A.阁甲的力‘法比较省力B.图乙的方法比较楫力C.阁甲和阁乙两种77法所用力的大小相等D.无法判断3.如图2所示，教室里的天花板

2、卜面装冇多挡位吊扇，当吊扇正常工作时，对于吊扇对天花板的拉力大小与其重力大小的判断，下列说法中正确的是（［〕）A.吊扇在髙挡位工作时，拉力等于重力B.吊扇在低挡位工作时，拉力大•丁•重力C.屯扇在任意挡位工作时，拉力等T重力D.电扇在任意档位I:作时，拉力小于重力4.在学校的H径运动会上，小亮注意到发令台上有一块“板子”，如图3所示。关于这块板子的作用,他做了如下猎想，W中正确的足（B）A.主要用来反射发令枪的枪声，所以必须正对着终点计时裁判的方向B.主要用来衬托发令枪冒出的白烟，所以应该足深色或黑色的C.主要用来减调噪声，所以要把它放在看台和发令枪之间

3、D.主要用来遮阳，所以要把它放在裁判员的头的上方1.随着我国航天员在轨道舱内停留时间的堉加，在轨道舱内进行体育锻炼必将成为航天员需要完成的一项重要工作。下列适合航天切在轨道舱中进行体育锻炼的运动项U是（D）A.举哑铃B.跳绳C.踢毽子D.拉弹簧拉力器2.动车组列车进站前的减速过程分为两个阶段进行：第一阶段采用“再生刹车”技术，速度从250km/h减至90km/h，这期间停止动力供给，列车依靠惯性继续前行，并带动发电机发电；笫二阶段采用机械刹车，速度从90km/h开始不断减小直至停止。关于列车进站过程中的能景转化，下列说法中正确的是（B）A.第一阶段减小的

4、动能全部转化为电能，即电能等于减小的动能B.第一阶段减小的动能冇一部分转化为电能，即电能小于减小的动能C.第二阶段减小的动能主要转化为能，且内能等于减小的动能D.第二阶段减小的动能主要转化为A能，且内能大于减小的动能3.在炒花生或栗子时，通常耍往锅里放一鸭沙子（或飢盐）。这样做的主耍目的是（B）A.使炒锅的温度更高B.使花生或栗子受热均匀且避免与锅底直接接触吋间过长C.让沙子（或粗盐）吸收一些水分，使花生或栗子史加干酥脆D.让沙子（或粗盐）吸收部分热量，防止因温度过商而使花屯或栗子变焦4.生物显微镜的镜简K而有一个小镜子，用來增加进入镜简的光强。如果小镜

5、子的镜而可以选择，在生物课上使用时，效果最好的是：（A）A.凹型镜而B凸型镜而C平面镜面D乳A平而二、简答题（本题共2小题，每小题10分，共20分）9.平面简谐波传播过程屮的能暈特点是什么？在什么位S能暈为最人？10.思维定势可表现那两力_而的作用？三.案例分析题（本大题共2d题第11题20分第12题30分井50分）阅读案例并回答问题。11.教师：同学们从刚才的画而中看到光是怎样传播的？学生:沿直线传播(齐声冋答)。教师开始让学生利用课桌h的器材进行小组实验，分别观察镭射笔射出的光在空气屮、水屮和水果冻中的传播路径。针对上述案例，回答问题：(1)请你给出

6、这位老师的课程一个评价。(2)分析案例，找出这位教师的缺陷，给;li你的改进意见。11.实验校进行的一次小组答题式考试：老师:我们lA经知道了阿基米徳原现，也学过了关于物质密度的知识，现在发给每小组两道题，要求按小组的形式集体解答(老师宣布各小组同学的名单,每小组3飞人，并推选一名小组长)。在解答前，小组内要展开充分的讨论，每个同学都要发表自己的意见并说山自己的答题思想，最后山小组松进行集屮，并在大家的一致同意下，选择一•种最好的答题思路写在发给你们的卷子上。这足每个小组共同的研究成果，人家都要认真分析。题目：S4-1一、下面的几种想法都是同学们在学习过

7、程中出现的一些较为典型的错误想法，你能指出这些想法错误的主要拟因吗?答题务必要简沽。1*1:浮的物体才会受到浮力，下沉的物体不会受到浮力；2.浸在液体屮的物体，密度大的物体受到的浮力小，密度小的物体受到的浮力大；3.同一物体浸没在液体中的深度越人，它所受的浮力就越人；4.浸没在液体中的物体一定受到浮力的作用；5.悬浮和漂浮是完全相同的两种状态。二、提出这样一个问题:在一支蜡烛的底部插人-根铁钉(H的足使蜡烛能直立地浮在水中不倾倒)，然P点燃蜡烛(如图4-Do在蜡烛逐渐消耗的过程屮，是逐步下沉还是逐渐h浮？你们先猜想，并写出猜想的依据。在课后对自己的猜想以

8、及依据进行实验和收集证据，再分析论证

9、'1己猜想的正确性，并作出评价。针对上述案