新市民学生学习习惯养成教育的策略

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1、让“流动的花朵”绽放得更加美丽—浅谈外来务工人员子女学习行为的养成教育建邺区沙洲中学土磊【摘要】本文主要对外来务工人员了女的学习行为现状的分析，具体表现为：口我保护过强，容易失落，其至自卑；缺乏学习动机；学习基础参差不齐。针对外来务工人员子女自身的特殊性，采取了相适应的教育策略：“特别的爱给特别的你”；融合教育，因材施教；建立激励机制，激发学习积极性；家校合作，转变家长意识，发展可续教育等，为外来务工人员子女的学习和健康成长营造一个和谐的学习环境。【关键词】学习行为；养成教育在社会□新月异发展的时代，外來务工劳动力的迁移对经济社

2、会的建设起了不可或缺的重要作用。而他们的子女，就像一群候鸟的孩子，随自己家长漂泊在不同的地域之间，读书问题是他们童年面临的最大困难。有句话不是危言：不被社会善待和接纳的孩子，长大后同样不会善待自C所在的社会。孩子的教育问题不仅是关系到每个家庭的大事，也是关系到国家与民族命运的人事。习惯会造就性格，性格会决定命运，对外來外来务工了女的教育就显得尤为重要。根据外來务工人员了女的现状，为了能使他们较快地适应当地学校的学习生活，也为了能使他们在人主的起步阶段健康地成长，我校成立了《外来务工人员子女融合教育的策略研究》课题组，今年被列入市

3、级课题。初步摸索出一条外来务工人员子女教育管理的经验，成为学校办学的一个亮点，多次受到上级主管部门的表扬与嘉奖。实践证明：外来务工人员子女内心深处积极因素占主导的地位。如果没有积极因素是不可能转变他们的行为习惯的。那么如何调动他们内心深处的积极因素呢？我们采取了如下策略：(-)“特别的爱给特别的你”一些学生自认为条件比别人差，让人瞧不起，这种看法其实是对自己的错误认识，持这种心态的人往往缺乏积极参与的信心和勇于取胜的勇气。外來务工人员子女物质生活条件差一点，这是不争的事实。贫穷不是什么罪恶，物质生活条件的好坏不是区分学生优劣的标

4、准。在我国，在社会主义的学校，每个学生是平等的。他们都享受平等的高质量教育的权利。自卑感和失落感阻碍了外來务工人员子女的学习和健康成长。作为海纳百川的地方，理应有开阔的胸襟来解决这个问题，同一片蓝天下，让外来务工人员子女和本地学生一样享受优质的教育资源，尽快融入到本地文化中来。在九年义务阶段，按“暂住户口所在地、就近入学的原则”让外来务工人员子女和本地学生一起在优美的教学环境屮学习、生活和健康成长。同时，落实有关减免政策、与本地学生同等条件录取到高一级的公办学校就读等措施，积极扶持外来务工人员子女就读。我校自从吸纳外来务工人员子

5、女以来，把每一个学生看作是学校中的一员，甚至给予更多的关注与关爱。从“育人”的最终目的出发，动之以情，晓之以理，注重情感教育，对学生施Z以爱，从生活、学习等方而诚心诚意地帮助他们，让他们感到师长的慈爱和温暖，才能消除隔膜，打开心扉。注意细心观察，挖掘学生身上的闪光点，及时给以肯定和表扬，充分调动学生的积极性，激发他们身上潜在的自信心，点燃他们的自强火焰。在丰富多彩的生活实践屮挖掘自我，认识自我，表现自我，肯定自我。“特别的爱给特别的你”面对越来越多的民工了女，作为一线教师，应以皱捷的目光捕捉他们身上的不足和优点。并为他们真正融入

6、到新的坏境，新的集体，做出自己的努力。在帮助外地民工子女养成良好学习习惯的同时，应该抛开地域籍贯的观念，坚持“爱”的教育原则，让外地籍的学生体会到信任，并发挥他们的潜能，使他们感受成功的愉悦。(-)因材施教，有的放矢，有利于教学我校冇外來务工人员子女314人，约占我校学生总数的60%。这给我校的教学管理带來了一定的问题，如何进行班级安排。是外來务工人员子女与本地学生混合编班，还是实施单独分班教学。两种意见各有其理：混合编班，有利于同学之间的相互帮助和共同提高。分班教学，可以根据外来务工人员了女的特点，进行因材施教。学校在实践中多

7、方面征求教师、学生、家长的意见。外來务工人员了女他们的生活条件相近，相同的生活方式决定他们选择自己的伙伴关系。他们的知识水平，在学习上的情感态度和技能水平等方面都较木地学生低。普遍认为混合编班，因材施教利多弊少,有利于同学Z间的和互帮助和共同提高，有利于学生在学习上的健康发展，同时有利于日常教学和学校管理。对于这个问题，在实践开始时冇些老师也很担心完不成教学任务。但经过一、二学期的实践，事实证明，混合编班，因材施教的方法是成功的。学生成绩明显提高了，学习的兴趣也浓厚了，开始了良性循环。（三）建立激励机制，激发学习积极性任何学生对

8、学习都有一种期待冋报的心理，为充分调动学生的学习积极性，我校已经建立了一套激励机制。目标激励：目标激励就是通过设置一定的目标，调动、激发外来务工人员子女学习积极性的一种方法。近年来随着外来务工人员子女的大量流入，由于学生来自五湖四海，学习程度参差不齐，我校通过摸