学生习惯养成教育时间策略

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1、学生习惯养成教育实践策略案例分析摘要：孩子由于是由爷爷奶奶在家照看，所以就存在这样的问题，爷爷奶奶不识多少字，孩子的作业有没有完成或完成得怎么样都无法去管，只是每天负责她们的吃、住、穿等生活最基本的问题，从她入学开始，我从各个方面着手进行耐心、细致入微的教育慢慢改变其不良行为，对于已转化好的行为给予及时地表扬和鼓励，同时提出更高的要求；用爱与责任唤醒孩了进取，体验快乐。关键词：爷爷奶奶照看倾心交谈榜样自尊心家校联动一、创建背景：农村学校大多是留守儿童，父母不在身边，由爷爷奶奶照看，可爷爷奶奶对孩子的溺爱反而害了孩子，使孩子在生活上无法自理，纪律上自市散涣，学习上不求上进等等问题

2、。给学校教育带来了极大的困难。二、创建思路通过平时的观察和家长的沟通及与孩子的倾心交谈中我初步归纳出如下的原因：分析原因：这孩子由于先前是由爷爷奶奶在家照看，所以就存在这样的问题，爷爷奶奶不识多少字，孩子的作业有没有完成或完成得怎么样都无法去管，只是每天负责她们的吃、住、穿等生活最基本的问题，加上父母长年在外地务工，缺乏亲情的呵护，和父母沟通交流的时间不是很多，长期以往就造成了孩子在注意力和自控力方面存在问题。对于常撒谎现象后来经过和家长沟通知道，原来家长根本没有想过要怎样关注孩子的学习，不知道如何去检查与督促。针对这个孩子上述现象，从孩子入学开始，我从各个方面着手进行耐心、细

3、致入微的教育慢慢改变其不良行为，对于已转化好的行为给予及吋地表扬和鼓励，同时提出更高的要求；用爱与责任唤醒孩子进取，体验快乐。三、具体操作方法如下：（一）、注重习惯培养，发挥小组学习作用。首先，针对经常漏做、不做作业或忘带作业等现象给予方法指导,我自费给孩子自备一个作业记录本，记下各科作业，组长每天检查作业记录情况签名。其次，充分利用学生之间的榜样作用，让同龄孩子互相影响互相帮助。对于小学的学生来说，他们的模仿能力很强，长期在一些好的行为习惯的学生影响下，他们肯定也能从中学到一些好的行为习惯，改掉自身的陋习。发挥学习小组成员相互提醒的作用，一起学习，一起做作业，需要时还可以给于

4、帮助。在班级，修改学业测评要求，对于后进学生的学习给予自觉学习进步奖励。这个方法很好，经过两个月的努力，孩子基本能及时地交作业，作业质量不断提高。因为有其他小朋友的提醒与帮助。（二）、注重教育方法，保护自尊心自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，我重视学生自尊心的培养。发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中启发让他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，抑制自己不良行为，努力为班集体争光。（三）、

5、发挥家校联动教育作用孩子的行为习惯的养成需要老师的付出，更需要家庭的正确引导与教育。孩子的很多不良学习习惯和行为习惯的形成，都和家庭的教育密切相关，而家长的疏于教育更促使了孩子不良行为的养成。所以,我首先要和家长联系，让家长知道自己在教育孩了父母该如何做，如1、让家长尽量多抽出时间和孩子进行沟通交流，询问他们今天在学校快乐吗？学习需耍帮助吗？今天班级有什么使你高兴的事情？这样，一方面增加孩了和父母之间的情感和信任度，更同时了解孩了的审美观念与价值取向。2、每周通过校讯通及时告知孩子在校表现，并将短信内容让孩子知晓，这样提高孩子在学习上的自信心。3、发挥我校家庭教育“五个一”孝心

6、作业卡的积极评价作用，在家培养孩子爱劳动、孝敬长辈的好习惯，（四）、尊重关爱，唤醒成长作为一个教师，尊重每一位学生，让学生健康、快乐成长，让每位家长满意，让我们无愧于心一直是我的工作本心。越是习惯不良，问题多多的孩子，在教育时越应该“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖，用情去感化，用理去说服，促使主动地认识并改正错误。我最喜欢与擅长的是与孩了的交流，下课了，我会用故事等内容吸引孩子们。我带我们班的体育课，踢毬子、丢沙包我是与学生同玩同乐。这样，拉近距离，利于我的教育效果发挥。同时，我进一步延续大圆小圆活动，为每位孩子的生日送上我的生日礼物，让他们有家的感觉。在学习生活中，我积极

7、参与到学半的行为中去，即要求学生做到的自己首先做到。我以身作则，学生就会模仿，放凳子的习惯，书写潦草的问题，正在一步一步的解决。因为孩子感到老师平易近人，和蔼可亲，值得信任。四.实施效果1、这孩了逐渐改掉了不良的学习习惯，基本能自觉地完成作业,虽然有时有作业拖拉现象或偷工减料的现象，但是也能主动到老师这里承认错误。2、按时值日，积极完成自己的任务，并能主动帮助其他学生，其中有几次还发现这些孩子主动捡垃圾，这件事我也给予了及时地表扬。3、坐姿习惯、书写习惯正在走向正轨，学习中充满了上进与自信，