中职学生行为习惯养成教育及策略

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1、中职学生行为习惯养成教育及策略　　习惯是人的行为倾向，它是一种稳定的、自动化的行为方式。无论是好习惯还是坏习惯的养成都不是一朝一夕的事，我们平时说的“习惯成自然”，就是指在长时间里逐渐养成的、不易改变的行为倾向。每个人身上都有让人受益终身的好习惯，也会有让人叫苦不迭的坏习惯。当一个人身上的坏习惯多过好习惯时，我们很容易把他称为“一个行为习惯不良的人”。　　目前，我们看到的大部分中职学生就是这样的一个群体，他们没有良好的学习习惯和生活习惯，甚至缺乏基本的道德素质。荆州教育学院（以下简称“我校”）“成长、成人、成才、成功”的校训把“成长”放在首位，正是看到了学生

2、行为习惯养成教育的必要性和重要性。因此，在中职学校教育教学过程中，采取有效的措施，加强学生日常行为习惯养成教育，是迫在眉睫的任务。　　一、中职学生日常行为问题表现　　我从省重点高中班主任转任中职班主任，至今将近5年的时间，高中生与中职生行为习惯的差别之大，是在我意料之外的。中职生生活习惯、课堂纪律、道德品质等方面存在很多问题。高中的学生可以说行为习惯没有大问题，他们能遵守学校的规章制度，在待人处世方面也很得体，作为他们的班主任只需要操心他们的成绩。但接受中职教育的学生就大不一样了，他们多数考不上高中甚至在初中时就辍学了，他们大部分是学困生，一直以来就得不到老

3、师的关注，甚至为了得到老师的关注而去恶意地违反校纪校规，为了达到自己的目的，不惜对老师、家长撒谎。相当一部分中职学生对自己的前途很迷茫，无所适从，于是便“破罐子破摔”。　　生活上，他们以自我为中心，不顾及其他同学的感受，在集体荣誉前面，不能服从集体利益，逆反心理较重，反感长辈和教师的劝导；学习目的不明确，学习态度不端正，得过且过；组织纪律性也不强，上课喜欢迟到旷课，在课堂上吃东西、讲小话、玩手机、打瞌睡等现象屡劝不改；课余时间吸烟、酗酒、撒谎、早恋等现象屡见不鲜。他们不喜欢读书，不喜欢受约束，甚至不喜欢学校的一切活动，哪怕是娱乐性的集体活动也不感兴趣。因此，

4、若将中职班主任说是“万能保姆”也不过分。　　二、行为习惯养成教育的实质　　英国小说家萨克雷曾经说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”学生从小就应该养成良好的学习和生活习惯。教育工作者的最终目的，就是帮助培养学生养成各种良好的文明习惯。养成教育是道德品质和行为习惯的统一。　　我们所说的养成教育就是以思想教育为基础，以日常行为习惯训练为着手点，运用多种教育方法，全面提高学生的综合素质，最终使其养成良好的行为习惯。养成教育在中职教育中占有举足轻重的位置。　　三、行为习惯养成教育的实施　　1.学校德育规划，指导养成教育　　

5、我校中专部结合教育教学工作与学生实际情况，每学期制订不同的养成教育工作计划，将其渗透到德育工作中，将培养学生良好行为习惯的教育体现在学校教育教学工作中。我校每周三下午是班会时间，按照工作计划，每周都有不同的主题，有中华传统美德教育，比如在班会时间播放《中华传统美德故事》，这是一部反映我国历史上不同时代的著名人物高尚道德情操小故事的系列动画片，故事有趣生动，避免了让学生接受死板严肃的说教。学生在观看过程中，能够感受到我们在生活当中应该具有什么样的美好品质，怎么样向具有优秀品质的人学习，激励自己勇往直前并完善自己的人格。　　我们除了用历史人物让学生感悟，还通过纪

6、录片让学生走近“荆州好人”。如2016年度12岁的“荆州好人”杨清照顾弟弟和妹妹，辛苦地在地里干活，用稚嫩的肩膀和父亲一起撑起破碎的家。在他的身上，我们看到的是中华民族的传统美德――孝道，杨清向我们传递着满满的正能量，他的故事让不少观看的学生感动得流眼泪。我们充分利用现实生活中有关诚信的典型人物和先进人物，通过主题班会感受诚信对一个人成长的重要性。为了将养成教育落到实处，我校中专部每周对各班的常规管理、习惯养成教育进行评比，表彰激励优秀班集体，营造良好的养成教育氛围。　　2.班级常规管理，规范养成教育　　班级的常规管理是落实学生养成教育的关键。一个班级的习惯

7、，我们通常也把它称之为“班风”。班主任对班风的养成起决定性的作用。从新班成立开始，班主任就要让学生明确日常行为规范，哪些可以做，哪些不能做，并根据本班学生的特点，制定出适合他们的规章制度，并使用量化管理的方法去规范学生的行为，按时做好每周一小结、每月一大结。大多数学生能够在班主任的提醒和帮助下，慢慢地由“受老师和班干部管理”转变为“自己管理自己”。　　著名教育家乌申斯基说过：“好?惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务。这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他

8、引到道德破产的地步。”习惯是养成教育的产物，它起源于