小学生良好学习习惯养成教育的策略研究

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1、武汉市教育学会“十三五”教育规划课题申报表   课题名称小学生良好学习习惯养成教育的策略研究课题负责人 孙    芬负责人所在单位 武汉市汉阳区郭茨口小学填表日期2016年9月     武汉市教育学会制 一、基本情况课题名称小学生良好学习习惯养成教育的策略研究负责人姓名孙芬性别女民族汉出生年月1970.4行政职务校长专业职务小中高学历本科研究专长基础教育工作单位武汉市汉阳区郭茨口从小学联系电话18971165211通讯地址汉阳区郭茨口庙东湾110号邮政编码430051电子信箱790899349@qq.com主要参加

2、者姓名性别出生年月职务职称学历工作单位钱 平男1972.04副校长一级本科郭茨口小学周仁智男1972.06副校长一级本科郭茨口小学杨少君男1969.08教科室主任一级专科郭茨口小学卢 敏女1979.11教导处主任一级本科郭茨口小学李雄伟男1974.04总务主任一级本科郭茨口小学朱 胜男1976.11教导处副主任二级本科郭茨口小学魏 璇女1991.01教  师二级本科郭茨口小学喻 娅女1988.10教  师二级硕士研究生郭茨口小学赵 谦女1988.09教  师 二级本科郭茨口小学韩亚琴女1981.06教  师 二级本

3、科郭茨口小学预期的主要成果 论文 、相关的校本课程文本、研究报告经费来源及数额学校教科研专项经费  3.6万元预期完成时间2020.6二、课题论证    对课题的理论价值和实践价值的论证 `   （一）理论价值的论证1、2016年9月19日，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行，备受社会关注的《中国学生发展核心素养》正式发布。此次公布的核心素养共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

4、养成良好的学习习惯是小学生核心素养的重要内容，是学生自主发展的前进动力。2、学习习惯是指孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。由于习惯实际上是指通过重复或练习而巩固下来并变成某种动作的一种需要，从生理机制上来说，习惯只是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。易言之，习惯形成的原因主要是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系--条件反射连锁系统。这样，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的连锁系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作。专家研究表明，

5、3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。3、人本主义的心理学原理。人本主义心理学重视人的尊严价值，主张发展人性和追求自我实现，认为人是主动的、理性的、成长的、追求有价值目标的、有其积极生命和生存态度的。因而人本主义教育思想的核心是人性化，‚认为人具有先天的优良潜能，教育的作用在于使人的先天潜能得以实现‛。良好行

6、为习惯的培养正是以学生为本，是学生探索、认识、肯定和发展自己的一种方式，是在学生掌握各项技能的同时，逐渐自然习得的，是一个创造的过程。它着眼学生现在，关注学生未来。4、叶圣陶教育理论。叶圣陶先生在长期的教改实践中，始终重视学生的养成教育。他认为小学生在智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯。叶圣陶先生对养成训练的措施和方法作了周到详尽的论述，在阅读、说话、写字、作文、计算、劳动等训练方面都提出了具体的要求。这些对我校开展的课题研究仍有重要的指导意义。5、21世纪这个充满活力、充满竞争、弘扬个性、追求创新的新时

7、代，需要高质量高规格的人才，教育培养模式也在发生根本性转变。在这个特定的历史背景下研究《小学生良好学习习惯养成教育的策略研究》课题，旨在培养小学生一般性良好学习习惯的基础上，着重培养小学生发展性学习习惯，探索良好学习习惯的培养方法和评价方法的理论和实践操作技术，填补了当前学生学习策略研究的空白，具有一定的理论价值。   （二）实践价值的论证  我校处于城乡结合地区，90%以上的学生是进城务工人员子女，少年儿童普遍养成了一些不良学习习惯，如不做作业，作业马虎、拖拉，作业错了不改正，上课不做笔记，上课开小差等。而且大多

8、数孩子都是留守儿童，他们的家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。我观察到我校凡是学习优秀的学生都或多或少的具备一些良好的学习习惯，而大多数学生的学习习惯极差，这也导致了教育教学质量落后的一个局面。据统计，习惯在一切活动中处于轴承地位，如：形成好成绩