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1、提高中技計算機基礎課程學生學習能力的探討【摘要】：《計算機應用基礎》是中技學生必修的公共基礎課程。文章分析瞭中技學生學習計算機課程的現狀，提出提高中技計算機基礎課程學生學習能力的策略【關鍵詞】：計算機基礎課程學習能力教學目標學習方法大型作業分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1003-8809(2010)-06-0056-021中技學生學習計算機課程的現狀當前中技學生學習計算機課程的普遍現狀，一是知識結構較差，學生入校前隻具備初中知識水平，這就帶來瞭一系列的問題:(1)學生沒有經過系統的高中階段的學習，電子學知識幾乎是空白，直接影響
2、著他們對計算機知識的學習;(2)由於年齡的原因,學生的理解能力差;(3)學習缺乏主動性，沒有掌握有效的學習方法,沒有形成良好的學習習慣;(4)由於生源的關系,部分學生意志薄弱,學習效率很低，甚至有厭學心理。二是學習計算機的起點不同。在少數地區計算機知識的教育還沒有得到普及，學生來自於不同的生源地，這就決定瞭學生的計算機知識差異非常大,有些學生不但已經熟悉瞭計算機的基本操作，而且能夠熟練地使用計算機完成一定的工作,例如制作網頁，做Word文檔，做PowerPoint幻燈片等,而另外一些學前沒有接觸過計算機，對計算機還有一種神秘感2提高中技
3、計算機基礎課程學生學習能力的策略為瞭解決上述問題，可以采取以下應對措施2.1清醒地認識學生的實際水平，正確定位教學目標針對中專生的特點，不能把教學目標定位太高,而應以學生的認識規律為主要依據安排教學的內容和順序，重在培養他們的學習能力，不可片面追求學科知識的系統性。例如，可以將計算機的基礎知識加以分解，在適當的時候進行總結、概括。先介紹用“記事本”軟件輸入文字、用“畫圖”軟件繪圖的方法，當文字或畫圖完成後存盤時再介紹文件、文件夾、路徑的概念和有關的操作，這樣便於學生由易到難地掌握知識，符合由具體到抽象的認識規律,還能使學生盡快熟悉上機操
4、作，有利於保護和培養其學習興趣。隻要學生針對具體的應用問題能夠操作計算機就達到瞭教學目的,但是要特別強調對於知識點的記憶，如軟件的功能、通用的操作方法等2.2以“項目驅動的方式編排教學內容例如用“畫筆”畫圖、用Word寫文章、用Excel制作表格等,把教學的著眼點放在“做”上，以寫一篇文章、畫一幅圖、制作一張統計表等操作為任務，在引導學生完成任務的過程中介紹有關的思路與方法，對於暫時用不到的知識可在後面用到時再講,這樣有利於培養學生的學習興趣2.3改進課程的學習方法計算機基礎課主要有兩方面的內容，一是計算機基礎知識，主要包括計算機的發展
5、歷史、系統結構及軟硬件知識等，要學好這部分知識，離不開記憶和理解，特別是對於一些計算機名詞術語和縮寫的記憶理解，要引導學生認真掌握基本概念和原理，雖然計算機科學技術的發展十分迅猛，但其基本概念和原理是相對穩定的,掌握瞭基本概念和原理，才能具備進一步深入學習或自學的能力。二是操作系統的使用和辦公軟件的使用，其中也包括一些術語和概念，但更重要的是大量的上機操作實踐,要求學生敢於動手,勤於實踐,應提倡探索式的學習，許多知識和技能必須通過多次上機才能學會,在課餘應給學生提供盡量多的上機時間。對於通用的操作方法與技巧，一定要在教學和實習過程中反復
6、強調,增強學生的記憶，比如"選定”，選定文件、選定Word文字與段落、選定Excel單元格等等，這些操作方法都是一致的，強調這些操作有助於學生對所學知識的融會貫通。又比如“菜單功能”，窗口中每個菜單是其下拉子菜單的一個類名；視圖”菜單中的各個下拉子菜單是控制窗口中可見內容的「文件”菜單中的各個下拉子菜單是文件操作的命令。通過一定的上機實踐，可讓學生自己總結菜單功能，通過總結，使學生對於計算機知識的掌握升華到一個新的更高的層次2.4利用大型作業，加強學生對所學知識的理解與應用根據教學的情況，每學完一個較完整的實際操作內容後，可以給學生佈置
7、一個大型作業，通過完成大型作業，強化學生對所學知識的理解與應用。在課堂教學中，所舉的例子或是學生所做的練習都是較單一和基礎的知識，大型作業則可以讓學生從全方位考慮,而不再是針對一個知識點的內容進行練習，學生要完成作業必須綜合考慮軟件所提供的功能，而且必須從問題分析開始，這樣可以促使學生養成良好的學習習慣。比如在學完Excel2000後，可以讓學生利用Excel2000進行本班同學的成績統計，要求完成排序、自動求和、求平均分、統計每人不及格課程數、統計獎學金的情況等操作。學生在完成任務時要考慮主表和附表的設計、絕對地址和相對地址的引用、E
8、xcel2000函數的應用等。作業完成後,可引導學生進一步加以完善，例如對不及格課程的統計，大部分學生這個統計項均是“0”,如果去掉這些“0”,表格就會顯得更簡潔，有不及格課程的學生在表中就很明顯，這就達到
